《少年闰土》教学设计与实践反思

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教学设计与实践反思

课题： 《少年闰土》



科目： 语文

教学对象： 五年级

课时：二课时



设计者：邹某某

单位：龙川第一实验学校



一、教学内容分析



《少年闰土》是语文S版教材五年级下册第六组的第一篇精读课文。这一组课文都是节选自中外名著。其中《少年闰土》节选自鲁迅先生回忆故乡变化的小说《故乡》。课文采用倒叙的写作手法，抓住了人物的外貌、动作、语言等特点，刻画了一个朴实、勤劳、勇敢、机智的农村少年。课文重点写了闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿这四件稀奇事。



二、教学目标



学习本课生字新词，理解字词的意思及含义深刻的句子。

有感情地朗读课文，并背诵课文的第一自然段。

理解课文的大意，感知少年闰土这一人物形象，学习作者抓住人物言行、外貌概括人物特点的写作手法。

体会“我”和闰土之间短暂而又真挚的友谊，以及“我”对农村美好生活的向往。



三、学习者特征分析（



五年级下册后半学段，学生通过前面的学习，已经有了一定的阅读理解能力，对人物描写也已有初步的了解，但在品味语言、理解文章的思想感情上还有待提高。加之这篇文章是上个世纪的，文章有许多陌生的词语，还有一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同。所以，有些语句的含义理解起来有一定的困难。让学生在学习本课之前，先自己查找鲁迅的资料，走近鲁迅。



四、教学策略选择与设计



《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，根据对文本的解读和分析，我在教学中主要采用自主、合作、探究的方式，学生整体把握课文内容。让学生通过自由想象、小组合作讨论、分角色朗读，读写结合等学习方式，学习作者表现人物特点的写作手法。



五、教学重点及难点



教学重点：有感情地朗读课文，感知闰土这一人物形象。

教学难点：揣摩人物的特点，学习作者概括人物特点的写作手法。



六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



（一）创设情境，激发想象

1.课件出示闰土“看瓜刺猹”的图片。

2.引出课文，简单地介绍鲁迅的生平。

让学生小组讨论，用自己的语言描述一下这幅画。

进行情境渲染，启发学生想象画面，激发学生的学习兴趣。



（二）整体把握，理清思路

1.引导学生整体把握课文，布置学生默读课文，提问：（1）土是谁？

（2）“我”和闰土是什么关系？

（3）课文写了哪几件事？

（三）整体感知，研读文本

1.让学生朗读第一自然段，找出描写颜色、动作的词语。

2.提问：“我”和闰土是怎样相识的？重点学习文中对闰土的外貌描写。

3.学习“雪地捕鸟”时， 让学生找出捕鸟时描写动作的词语，，推敲课文是怎样写出有趣的？从这下词中可以看出闰土是一个怎么样的人？

4.学习“看瓜刺猹”时，提问：这里又可以看出闰土是个怎样的人？

5.学习“海边拾贝”、“潮汛看跳鱼儿”时，播放相关相片。

默读课文，思考：（1）土是谁？

（2）“我”和闰土是什么关系？

（3）课文写了哪几件事？

快速抢答。

1.读第一自然段，找出描写颜色、动作的词语。

2.让学生小组讨论回答，学以致用，说说自己的小组成员的外貌。

3.找出捕鸟时描写动作的词语，小组交流讨论。

4.分角色朗读课文，通过小组讨论交流这里可以看出闰土是个怎样的人？总结归纳人物的特点。

5.感受闰土的见多识广和农村生活的丰富多彩。

帮助学生理清写作思路，实现整体把握课文。训练学生高效的阅读习惯。

让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。学生是学习的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。



（四）重点点拨，理解难句。

1.我以大家想象“无穷无尽的稀奇事还有哪些？”

2.由学生的回答顺势引入课文重点句子的理解。四角的天空是什么？

学生自由讨论回答，联系上下文理解句子的含义。

发散学生的思维。



（五）回归整体，总结全文。

采用出示课件，让学生填空练习的方法总结全文。

填空：闰土是（朴实、勤劳、勇敢、机智）的农村少年，课文写了他向“我”讲述的（看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿）这四件稀奇事，表现了“我”和闰土之间真挚的友谊，以及“我”对农村生活的向往。

培养学生的概括能力。



（六）拓展阅读，读写结合

1.布置学生课后阅读《故乡》原文

2.写写身边的小伙伴，用上外貌描写。

1. 课后阅读《故乡》原文

2.试着学习课文抓住人物特点的写法，写写自己的小伙伴。

1.将课内阅读方法运用到课外实践中。

2.读写结合，促进学生语文素养的整体提高。



七、教学评价设计



教学评价设计表



项目

个人评价

小组评价

教师评价

得分



预习情况（0-10分）











上课表现（0-20）分











举手发言（0-15）











小组合作学习（0-25）











课后作业的完成情况（0-30分）











合计















八、板书设计







九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于300字）：

《少年闰土》这篇课文采用倒叙的写作手法，抓住了人物的外貌、动作、语言等特点，刻画了一个朴实、勤劳、勇敢、机智的农村少年。课文重点写了闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿这四件稀奇事表现了“我”和闰土之间真挚的友谊，以及“我”对农村生活的向往。，

一、教学过程中也出现的问题：?

1、整堂课的容量安排显得有点大，因为容量过大，导致后部分的教学任务没有很好的落实。?

2、由于时间关系，学生对重点句的理解不够透彻。

3.在整堂中，激情还是不够，对学生的评价语言很少，多给学生一些鼓励。?

二、实际教学过程中一些的思考：

1、有一些学生不敢发言，而又有少部分学生特别爱表现，发言次数多，发言时间很长，一个问题有不同的看法纠缠时间长该怎么办？?

2、老师已经讲了，但学生不一定能够体会得到。?



十、其它





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