呼吸作用第一课时教案--箭中李某某

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七年级生物上册第五章

第二节 呼吸作用

第1课时

***学 李某某

教学目标

1.知识与技能：

　　(1)通过探究活动认识种子的呼吸现象；

　　(2)通过观察种子的呼吸现象，掌握呼吸作用的概念。

2.过程与方法：

　　(1)通过设计实验探究植物的呼吸作用，培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力；

　　(2)通过对实验现象的分析，培养学生分析问题的能力、思维能力及归纳总结能力。

3.情感态度与价值观：

　　(1)在科学实验过程中培养学生严谨的科学态度，树立实事求是与团结合作的科学精神。

(2)培养学生学习生物学的兴趣，在实践中大胆思考，勇于创新。

教学重点：

1.植物种子的呼吸现象；

2.探究种子呼吸作用的实验。

教学难点：

植物呼吸现象的分析。

教学时数：1课时

教学方法：复习提问，引入新课，探究学习，得出结论，课堂小结，巩固练习。

实验器材：玻璃瓶4个、胶皮塞2个有孔2个无孔、漏斗2个、导气管、胶皮管、试管2支、试管架1个、燃烧匙2个、0-100℃温度计2支、保温瓶2个、棉花、澄清石灰水、清水、萌发的大豆种子、煮熟的大豆种子、短蜡烛。

教学流程：

导入新课

在日常生活中，大家都知道，新收的种子要晒干后储藏，鲜果、蔬菜长途运输要冷藏，超市柜台上的蔬菜总是包裹着保鲜膜。这是为什么呢?这是因为植物体都有呼吸作用，植物通过呼吸作用分解有机物，释放有机物里储存的能量，用于各种生命活动。因此呼吸作用也是绿色植物重要的生命活动。这节课我们用萌发的种子来研究植物的呼吸作用。

二、新知探究

--------观察植物的呼吸现象

（一）种子萌发时吸收氧气

实验准备：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，封口后在温暖的地方放置一夜，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。

教师引导学生讨论：

1.演示实验中煮熟种子的作用是什么?

------作为对照

　　 2.为什么将实验装置放到温暖环境中?

--------有利于实验正常进行

　　 3.分析实验现象，你得出的结论是什么?

--------将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气；而乙瓶中有氧气，所以蜡烛正常燃烧。结论是萌发的种子进行呼吸时吸收氧气。

（二）种子萌发时释放二氧化碳

实验准备：甲、乙两个玻璃瓶中分别装
有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，盖严瓶口，在温暖的地方放置
一夜，运用加水排气法，将瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。

教师引导学生讨论：

说出演示实验中乙瓶的作用？

------形成对照

分析实验现象，你得出的结论是什么？

-------甲瓶中的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳；乙瓶中石灰水不变，说明乙瓶中不含二氧化碳。结论：萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。

（三）种子萌发时释放能量

实验准备：甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一个温度计，密封一段时间后，观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。

教师引导学生讨论：

　1.煮熟种子为什么不能进行呼吸作用??

-----煮熟种子没有生命，不再进行生命活动，因而不能进行呼吸作用。

　　 2.分析实验现象，你得出的结论是什么??

-----萌发种子进行呼吸时产生热量。

教师提出问题：刚收割的新鲜稻种或者玉米堆放在一起 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是( B )

A甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 C．甲、乙两瓶温度都升高

B甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 D．甲、乙两瓶温度都不变

4．把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体是( B )  A．氧气 B．二氧化碳 C．氧气和二氧化碳 D．氮气 5．夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜效果，其道理是( C )  A．温度低，不利于细菌生存 B．低温能降低水分蒸腾  C．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D．低温能抑制光合作用

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