燃料的家庭教学设计
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《燃料的家庭》教学设计
饶良镇潭北学校 白某某
知识与技能
1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。
2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。
3、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。
过程与方法
1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。
2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。
情感态度和价值观
1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。
2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。
教学重点难点
1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。
2、学习作者说明事物的表达方法。
第二课时
一、谈话导入
1、说一说自己身边常见的燃料？ 和自己家使用的燃料有哪些？
2、板书课题，学生提出质疑。
3、出示学习目标。
二、重点理解，品读感悟
学生快速浏览课文，圈画出本课的生字新词。
课文介绍了几种燃料？每一个燃料家庭中都有哪些成员？
过渡：首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！
（一）固体燃料
1、自由朗读2—11自然段，固体燃料的家庭成员各有什么特点和作用呢？
2、指名读相关段落。
3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。
固体燃料
特点
作用
木材
无烟煤
烟煤
褐煤
泥炭
木炭
焦炭
4、全班交流。注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答案。
5、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。
出示自读要求：
6、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？
（1）反复朗读2—8自然段去感悟。
（2）汇报交流。（领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。）
①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”
（运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。）
②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？
（读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。）
③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”
（通过与煤作比较，它是年轻的；通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。）
7、师小结：
本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。
（二）液体燃料和气体燃料
1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。
2、学生自主学习，列表格填写。
3、交流、反馈，完善表格。
液体燃料
特点
作用
煤油
汽油
气体燃料
特点
作用
煤气
天然气
4、抓住“著名人物”和“大名鼎鼎”这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重要作用。
5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。
（三）、了解燃料“责任”重大
1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。
2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。
三、燃料的危害
燃料给我们的生活带来了危险。（提醒学生要在平常使用燃料的的时候注意安全！）
四、情知共收，拓展延伸
1、在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭”之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有“皮肤”、它们可以“威风”XXXXXXXXXX这样写有什么好处呢？（体会这篇科学小品的趣味性）
2、谈谈自己今天的收获？
五、布置作业
语言实践：
学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。注意：先抓特点，再写作用，并使用恰当的说明方法。
六、板书设计
19、燃料的家庭
固体
液体
气体
西师大版五年级语文下册
《燃料的家庭》教学设计及反思
饶良镇潭北学校
白某某
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