教案1

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26 那片绿绿的爬山虎

第二课时

学习目标：

1、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

2、感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

3、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：

联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

课前准备：

1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。

2、推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片。生字课件。

教学方法：

朗读体会法

教学过程：

一、精读课文，突出重点

1、读读、想想、画画。

边默读边想边某某：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?

2、读读、说说。

（1）、分组读读各自所画的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人。

（2）、指名汇报，教师相机引导学生联系上下文，体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文)。

（3）、指导朗读：表达出对叶老的崇敬之情读书。

3、议议、记记。

（1）、分组议议：通过看叶某某“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法。

（2）、全班交流修改作文的方法。自己动笔在笔记本上记方法。

二、深读课文，突破难点

1、通过比较，体会内涵。

将直接描写爬山虎的句子画出来读一读。引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比，体会描写爬山虎是为了表达“我”当时的心情。

2、感悟词句，升华感情。

抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话，使学生感悟出作者对叶老的感情。相机指导朗读进行评价。

3、积累语句，丰富语言。

把描写爬山虎的语句抄在积累本上。朗读、背诵这些语句。

三、通读课文，回归整体

通读课文，思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，解决揭示课题时的疑问。

四、布置综合性学习

我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他(她)给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他(她)，以表达自己的谢意。

板书设计：

26 那片绿绿的爬山虎

叶 老：认真 平和 温暖

绿

“我”： 崇敬

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