王某某个人研究报告

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研究报告



个人信息

姓名

王某某

教龄

18





学校

***学

任教年级学科

八级数学



教学设计方案改进说明

教学设计提升稿对教学设计初稿的改进优化之处。

教学过程更加注重知识地形成过程，让学生充分体验和感受探索三角形全等的全过程。加深对三角形全等条件的理解和强化三角形全等条件的应用。





教学设计最终稿对教学设计提升稿的改进优化之处。

1.通过实践操作，使学生对三角形全等条件有了一个更清楚的理解——两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等让他们尝到成功的喜悦。让学生逐步深入，符合学生的认知规律。培养学生的创新精神，增强学生的合作意识。

2.通过学生实践,让学生在合作学习中共同解决问题,使学生主动探究三角形全等的条件,培养学生分析问题、探究问题的能力，提高他们归纳知识的能力、语言组织能力和表达能力。

3.通过设计一道变式训练题，使学生对三角形全等条件有了一个更清楚的理解——两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。在学生作题的过程中，学生还能体会到严谨的数学思想。



课堂教学反思

本节课采用探究操作教学法进行教学，充分发挥学生的主体作用。

在课堂上，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，培养学生有条理的思考、表达和交流的能力，尽量让学生多动手操作，在操作的过程中，让学生进行小组合作学习，在合作操作的过程中潜移默化地渗透分类讨论的数学思想方法，遵循“教是为了不教”的原则，让学生自得知识、自寻方法、自觅规律、自悟原理。

本节课的另一特色是充分发挥媒体的作用，利用课件设计，调动学生的学习积极性，再一次使课堂气氛推向高潮。还可以让学生大胆想象、探索，使更多的同学有更多的锻炼机会。

新课程要求培养学生的应用数学的意识，数学来源于生活，又服务于生活。在整个过程中还要注意发挥评价的作用，不论是探究活动、创作活动都采取自评、互评的方式让学生成为评价的主人。



听评课老师的评价意见

优点：

1.充分发挥媒体的作用，利用课件设计，调动学生的学习积极性，使课堂气氛推向高潮。让学生大胆想象、探索，使更多的同学有更多的锻炼机会。

2.给学生充分的思考时间，深入理解题意，小组讨论有成效。

建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组代表汇报以后，先让同组成员补充，后再让其他组的学生代表评价。评价可以评价个人也可以评价小组集体表现情况。





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