教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

附：教学设计模板

教学设计



课题名称：G大调弦乐小夜曲



姓名：

代爱丽

工作单位：

实验中学



学科年级：

八年级

教材版本：

人音版



一、课程标准要求



教学活动力求学生的兴趣爱好出发，贴近学生生活，感受与鉴赏音乐。



二、教材编写意图分析



 莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）是人音版音乐教科书七年级上册第五单元中的内容。是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日。这部作品流传最广，也最受欢迎。乐曲属于室内乐作品，带有浓郁的那不勒斯风格和维也纳风格。使人感受到了清新、明快、优美的音乐氛围。根据本节课的内容结合学生自身发展的特点，本着面向全体学生，注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。



三、学情分析



让学生能接受古典音乐，了解体验并喜欢莫扎特高雅的古典音乐呢？为什么那么美的音乐学生会感受不到呢？这就是问题的所在，八年级学生好动，可塑性强，有很多方面都有提升空间。通过课堂把这种美传播给学生让他们接受并体验到古典音乐的美。



四、教学目标（包括重点、难点）



1、知识与技能:

能在聆听与音乐活动中，感受体验乐曲的音乐情绪。

2、过程与方法:

以自由，即兴的创作方式表达自己的情感。

3、情感态度价值观：

在师生互动与听赏比较中，让学生喜欢古典音乐。

教学重点：

采用多种形式帮助学生学会欣赏、感受、体验音乐。

教学难点：

让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。



五、教学流程与策略的简要说明



在教学中，我还运用了兴趣导入、欣赏、创设情境、游戏、创新实践、拓展等教学方法，在教学中注重激发学生学习主动性，让学生在快乐中学习，并学得快乐，最终让学生能理解古典音乐，喜欢古典音乐。学生以积极主动的态度参与课堂教学，采用听、说、演等方法进行学习。在课的结束部分，我使用了短短的几分钟，让学生听莫扎特另外一些经典之作的片段、随着音乐轻声哼唱主题。进一步了解莫扎特的音乐。



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



带领学生听、唱

跟音乐演唱

做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。



《G大调弦乐小夜曲》播放乐曲呈示部，聆听音乐

静静听赏

利用多种手段帮助学生理解音乐，培养学生敏锐的听觉感知力。



教师用钢琴弹奏，请学生聆听

学生聆听、演唱、感受、表现音乐。

感受古典音乐的形式美，并培养学生关注音乐的能力。



完整欣赏

学生完整欣赏作品并随乐而动

充分体验作品的魅力。



七、教学评价设计



从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，自评与互评结合。



八、板书设计（本节课的主板书）



G大调弦乐小夜曲 其它板书呈示在课件中



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

整堂课下来，也有不足之处。比如，作者的介绍，比如莫扎特的生活境况，品质等可以放到学生欣赏完作品，真正体会到了作品的情感等以后，再介绍，会达到水到渠成的效果，学生对莫扎特的认识会更深刻。 希望自己通过这堂课，更好的总结经验得失，在以后的教学中，多查相关的资料，多提升自己的能力，认真地备好每一课，多听乐曲，对乐曲有自己独到的，切身的体会，以更好的状态投入到欣赏课的教学中去。





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