教学设计、

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《Photoshop图像的合成与加工》教学设计

刘某某

教材内容分析

本节内容选自人民邮电出版社出版的《Photoshop培训教材》第三章《Photoshop图层》中的第三节《蒙版》，该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前，学生已经对Photoshop有了一定的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。通过对如何把人物PS到景点图片中的了解，让学生消除对PS的陌生感，激发学生学习Photoshop图像合成与加工的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课的学习对象是职一年级学生，已具备了一定的素养，对Photoshop有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对Photoshop的窗口界面有所了解，但对图像合成、图层概念理解的不够透彻，有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。学生的认知能力、自主学习能力各不相同，因此授课过程中还要做到因材施教，关注每一位学生在课堂上的发展。采用了任务驱动、分层次教学，不同的任务供基础不一的同学选择。另外教学内容贴近学生生活，学生用所学技术解决自己的问题更能激发他们的学习兴趣。

教学目标

知识与技能：

了解工具箱中工具的使用方法，重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具及文字工具；

学会合成图像，理解图层概念，了解Photoshop图像合成的一般步骤；

能够根据不同的素材选择合适的工具，选取需要的图像，完成一个较好的Photoshop作品。

过程与方法： 通过把自己的照片PS到景点图片上，对图像合成的一般步骤和常用工具的使用方法，并加深对图层的理解；通过任务驱动，利用微视频、任务卡进行自主探究，合作学习、模仿学习、小组比赛等方式巩固学习和反馈学习情况。

情感态度价值观： 消除学生对Photoshop软件的陌生感，体验图像合成带来的乐趣；培养学生正确对待图像合成技术；激发学生学习图像合成技术的兴趣；培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力，创新能力，表达能力。

教学重点难点

教学重点：

魔棒工具、磁性套索工具的使用，对图层概念的理解。

了解图像合成与加工的一般步骤。

教学难点：

能根据不同图像素材选择不同的工具或方法选取图像，并掌握选取图像的简单方法。

教学方法

讲授法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、模仿学习法

课时：1课时

教学准备：教学课件、景点图片素材、控制软件

教学过程

教学环节

教师指导活动

学生学习活动

设计意图



创设情境 导入新课 （3’）

以一经典的句子“要么读书、要么旅行，灵魂和身体，必须有一个在路上。”引出旅行的话题，以自身为例子。 提问：你们喜欢旅行吗？老师也很喜欢旅行，小时候只要有人问长大以后的梦想是什么呀，就会毫不犹豫地说周游全世界。现在长大了，这个梦想到底有没有实现呢？有图片为证。 展示：自己和景点图片合成的图像 老师虽然没有能真正去到这些地方，但是可以说PS技术在一定程度上帮老师完成了这个愿望。 提问：你们想不想制作这样的图像呢？ 这就是我们今天要探讨的知识：Photoshop图像合成与加工。

回答问题 欣赏图片

采用学生感兴趣的旅行话题及自己和景点图片的合成图像导入，激发 学生的学习兴趣。让学生们知道他们也能够PS。



形象比喻 获取新知 （3’）

出示本课主要解决的问题： 1、用什么软件做图像合成？ 2、图像合成是什么？ 3、图像合成的一般步骤是什么？ 幻灯片展示和简单介绍本课要学的五个 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 节课中主要展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让学生了解色彩在图像处理中的重要作用。同时给出Photoshop的知识体系，在后续的教学中制定教学策略时要根据具体内容具体分析。

随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机。结合这一实际情况，教学应主要围绕如何用Photoshop更好的处理数码相片这一主题设计了一个专题学习园地，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。结合如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自已或他人的艺术照这些实用技术丰富教学内容。从实践过程来看，学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习爱好和学习热情。

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