回忆我的母亲 教学设计

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教学设计



课题名称

 《回忆我的母亲》



研修主题

学习抓住人物特点来选材，进而表现人物品质



姓名

 牟方某某

工作单位

***



学科年级

八年级语文

教材版本

人教版部编版



一、教学目标设计（要从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



知识与技能：

一、理解字词。二、学习回忆录的特点。

三、学习抓住人物特点来选材，进而表现人物。?

过程与方法?：导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次

情感、态度与价值观：

学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情



二、教学重难点（要强调说明本课题的重点、难点）



重点：字词；全文线索把握。

难点：朗读；理清段落层次



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点）



学生基础较差，对人物的特点分析不够到位，需好好引导



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



在教学时，主要引导学生阅读课文，把握人物形象，进而体会作者对母亲的思念、敬爱之情



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



引导法 ??讨论交流法



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



导入新课

1、师:同学们，母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难与报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌，请大家听后说说母亲为我们做了些什么?(听阎维文的歌《母亲》)

生1:母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。

2、这节课，我们一起来走近老一辈无偿阶级革命家朱德的母亲----钟太夫人。看看她是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？

3、作者简介

朱德（1886——1976），字玉阶 ， 四川仪陇 人。伟大的马克思主义者和革命家、 军事家；中国人民军队和中华人民共和国的卓越领袖。其主要著作收入《朱德选集》。

4、介绍回忆录

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

学生思考回顾

复习回顾，导入新课



传授新课

一 预习反馈

1、初读课文，将文中有困难的字词标注出来。

2 、给下列加黑字注音。

佃农diXXXXXn 祖籍jXXXXX 妯娌zhXXXXXulXXXXX 勉强qiXXXXXng 迁徙xXXXXX 慰勉wXXXXXimiXXXXXn 溺死nXXXXX 衙门yXXXXX 私塾sXXXXXshXXXXX 调料tiXXXXXo 血溅jiXXXXXn 瞒着mXXXXXnzhe

3、解释下列词语，并给加黑的字注音。

①不辍劳作（chuXXXXX）：不停地劳动（耕作）。

②任劳任怨（rXXXXXn yuXXXXXn）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

③宽厚仁慈（rXXXXXn cXXXXX）：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁（wXXXXXi fXXXXX）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

⑤节衣缩食（suXXXXX shXXXXX）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。

⑥支撑门户（zhXXXXX chXXXXXng）：勉强维持家庭。

⑦东挪西借（nuXXXXX）：文中指到处向人家借钱。

⑧聊叙（liXXXXXo xXXXXX）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）

?

?默读并完成预习题

明确答案





二、整体感知

理清文章脉络

本文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分结构。（学生讨论）

全文可分三个部分。

第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分（2—-15）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲

的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

四、逐段阅读

1、分析课文第一部分：

①本段点明主旨的句子：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”

②表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳的一生。”母亲一生最大的特点：勤劳

③表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲”

④这一段在全文中有何作用？

确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。

2、分析课文第二部分：

阅读课文第2-14自然段

①跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？

时间

母亲经历的事情

表现说明母亲的思想品质



作者小时候

是个好劳动，整日劳碌着

勤劳简朴、宽厚仁慈



1885--1900

遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。

母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。



1905年

节衣缩食，借债供作者读书

摆脱贫困和压迫的思想。



1908年

支持、慰勉作者参加革命

深明大义



1919年

离开土地就不舒服

继续劳动，直到最后



1924--1927

独立支持一家人的生活

勤俭持家，深明大义



1937年

过着勤劳的农妇生活

理解党的困难，支持革命



1944年

86岁高龄仍不辍劳作。

热爱劳动



②思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？

1、勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，

老了不辍劳作。

2、俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。

3、宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。

4、坚强（第8段）

5、有远见、送子读书（第9段）

6、同情革命（第10段）支持革命（第12段）。

学生感悟

先独立思考，

再相互讨论

师生互动



五、教学反思

这篇课文是我国伟大的革命家朱老总写于1944年4月5日，在那战火纷飞的革命年代，1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱

末了交谈中，很多学生很不理解总司令那么大的官，怎么让自己的母亲如此含辛茹苦?为什么不给自己母亲盖个大房子让母亲不要那么劳碌?。。。等

作为教师只能从当时的社会背景和革命的需要等跟学生交谈。深入了解到有80%的学生不知道朱德是谁，有什么背景一切不清楚，其母亲是谁更是懵懂。学生问及我便一一做答，具言相告。

只有与学生交心，才会了解你那节课学生明白了什么，还有什么不明白。

交心可以让课堂更加轻松，活跃。

作为教师应该和学生零距离交谈，课堂上教者和学者才互相为有收获。



板书 我的母亲

第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆

第二部分（2---15）记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的

养育之恩（分三层）

第1层（2----8）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈

第2层（9---13）支持我求学，同情革命，支持革命。

第3层（14--15）概括母亲对我的教育影响。

第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心













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