足球直接间接定位球技术教学设计与反思

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足球直接间接定位球技术教学设计与反思 马某某

任课班级

高三1班

学生男女

人数

50人

马某某



本课目标

通过介绍和练习使其初步了解直接间接定位球技术。

进一步改进提高行进间射门技术。

提高学生耐力素质。



教学内容与目标

时间

教学组织与方法



一．课堂常规

体委整队、报告人数

师生问好

宣布本课任务：

进一步提高停运射技术

布置见习生

检查服装

二．准备内容

慢跑步

徒手操

头部运动

阔胸运动

振臂运动

体侧运动

体转运动

俯背运动

活动髋、膝、踝、腕

柔韧性练习

三．基本内容

1. 重点讲述： 体育在学校教育中的地 位和作用高校体育是我国高等教育的组成部分，也是社会主义建设中的一项重要事业。从三方面理解：1、高校体育是我国培养身心健康发展的高级专门人才的需要。2、高校体育是国民体育的基础，是发展我国体育事业的需要。3、高校体育是丰富大学生课余文化生活，建设校园精神文明的需要。

2. 慢跑步 （如图） 见习生随队见习

徒手操 （六节）

头部运动

体侧运动

体转运动

俯背运动

柔韧性练习

活动髋、膝、踝、腕

跳起头球模仿练习

专项练习

10米快速跑

30米疾跑

5． 脚内侧踢、停球练习

6． 一分钟计时联系（40-60次/分）

7． 脚背内侧踢、停球练习

8. 定位球练习

（1）直接任意球

注意：搭人墙必须距离球9.15米。

（2） 间接任意球

A．一拨一射（如图）

B.绕过人墙争抢射门（如图）

9. 运球练习

10. 行进间运球练习 (如图)

(1)如右图

（2）如右图

11. 规则裁判法讲解

12. 教学比赛

13. 素质训练: 蛙跳练习

四．结束内容

集体整队、放松整理

小结本课、布置作业

3. 组织收拾器材、宣布下课

25

分

55分

10分

1．队形：

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

▲

要求：快、静 、齐

X X X X X X

X X X X X X

3.

X

X X

X X

X X

X X

X X

X

4.

XX

XX

5.

X X X X

（5米）

X X X X

8.(1)

X

8.(2)A

X

X

B

X

9.

10.

队形：

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

要求：快、静 、齐





课后小结





短短一捷克学生只是对任意球技术有了初步的了解,但在比赛中的应用尚不够熟练,行进间射门技术不好掌握,故练习效果不够好,今后要加强联系,不断提高.





教学反思：实践中总结，发现我们现在的学校中，高中学生足球教学计划全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学计划，从而导致了我们学生在学习足球技战术之后，大多数高中学生还不知道什么是任意球，怎么样发边线球等。在以往的教学中，我们一般把足球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的能力一般，况且，现在高中学生对于足球的热爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了在足球比赛中，出现了学生扎堆追着足球满场跑，还有故意用手去抱球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，有些学生参加足球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学计划往下进行，所以，要改变这种现状，我们就要从我们的教学计划中，想办法。从而制定一份更好，更适应我们高中学生接受的教学计划。

上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到足球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对足球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

???? 总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索，这样才是一节好的体育课。

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