中班数学：彩旗飘飘a(2)

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活动目标：

1、学习按物体的颜色和图形排序。

2、能发现物体的排列规律，尝试有创造性的排序。

3、体验动手操作的乐趣，在数学活动中感知生活中的规律美。

中班数学《彩旗飘飘》

观察礼仪小天使队列中的秘密，初步感知事物排列的规律。

哦，原来队列排列的小秘密就是按照一个女孩一个男孩这样排列的，善于观察的孩子们，找找看接下来这幅图片里男孩和女孩排列的秘密是什么呢？

交流发现：原来队列里的秘密就是这个小小的图标，它就像游戏中的秘密卡一样的神奇，有了它，这样排列的难题就难不倒我们了，试试它的威力吧。

观察气球的排列规律，鼓励幼儿尝试按规律接着排序，寻找气球排列的密码卡又是什么？

观察彩旗排列的规律，幼儿尝试填充、排序。寻找彩旗排列的密码卡是什么？

为“小猪佩奇布置幼儿园”开展游戏活动“彩旗飘飘”

师幼一起尝试按密码卡排列彩旗

接下来，请幼儿自由选取密码卡，帮助佩奇装饰幼儿园，装饰过后交流展示自己的操作成果，大胆讲述彩旗的排列规律。

准备多种材料布置庆“国庆节”的活动室：

1、彩旗排列

2、给鲜花排队

3、白云和星星排队

4、制作漂亮、有序的小彩帘

活动反思：

本次中班数学活动《彩旗飘飘》，我预设的目标为：

一、学习按物体的颜色和图形排序，此目标也是本次活动的 重点。二、能发现物体的排列规律尝试有创造性的排序，这是本次活动的难点。三、体验动手操作的乐趣，在数学活动中感知生活中的规律美。为了真正的让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排列规律，体验数学的重要和有趣，我创设了以欢庆国庆节情境为主线的活动，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学、在学中乐。

活动中为了实现重点突破难点，我巧妙的运用密码卡来练习排序的方法，预设了从易某某，小步递进、环环相扣的教学环境，从礼仪小天使队列中的排序开始到国庆节的环境布置，有序的气球、彩旗，再到小猪佩奇的幼儿园装饰，最后是合作或个人设计自己的规律。幼儿都处在一个宽松的情景中，一个趣味的游戏中，一个与多种材料的对话中，主动积极自愿的去探索，以自己的方式获得经验，感受到了数学的规律美，让幼儿真正成为了活动中的主体。

我也将抽象枯燥的排序内容融入到有序的生活情境中，有效地将数学活动与游戏活动相结合。该活动中的另一亮点就是，为幼儿提供了较大的操作平台，提供了许多充足的操作材料，幼儿在不停的操作过程中使具体的动作内化于某某，促进了幼儿的思维发展。

在数学活动中，我发现恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在每个环节中，我让幼儿说说你发现了什么？开放式的问题，激发幼儿想说的欲望，让幼儿充分表达自己的看法，进一步感受到参与活动的乐趣。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

数学教学中，教师对活动瞬间的扑捉、提升至关重要，在整个活动中，我对幼儿操作中出现的问题给予关注，让孩子们在同伴互助、教师帮助的氛围中学习数学，对幼儿的问题采用抛、接的形式在师幼、幼幼的互动中得以提升，但是，总体感觉在整个教学中，教师的语言还不够严谨，需要今后不断的努力。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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