对读后续写句型的感悟

以下为《对读后续写句型的感悟》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

在读后续写中，当学生完成阅读理解后，通过思维导图可将相关知识组织成一个系统的知识框架。思维导图的完成过程也是学生对新信息意义的建构和对原有经验和知识的改造和重组。研究表明，图像表达的效果常常比语言表达的效果更好。在同等条件下，图像表达将给学生带来情感体验，能够让学生获得归属感和愉悦感。现阶段高中课堂实践中，越来越多的老师灵活地运用图形和文字相结合的方式对信息进行加工处理，更加生动形象得为学生展现读后续写文章的脉络结构以及续写过程中的结构和情节，使得学生在高考的读后续写中，就逻辑思维的严密性上有更好的提升。笔者在BOOK2Unit1 In Search of the Amber Room 的读后续写课实践中也采用了思维导图的形式。笔者对于教学内容和教学重点设置了以下教学目标：

1. learn new words and phrases, such as amazing, fancy style, belong to, in return, at warXXXXX

2. know what happened to the amber room and try to write a ending.

3. understand how to describe an object.

????? 笔者通过对于本文章主线人物的展示，使得学生更好得理清文中出现的错综复杂的人物关系。通过进一步设问让学生自己把Amber Room的故事情节以思维导图的形式呈现出来，并续写一篇50词左右的ending。?

当学生自己有了思维框架后，这对后续Amber Room的ending有了一个很好的铺垫。使得文章脉络更加清晰，逻辑发展不会偏离轨道。同时也很好得达到了本节读后续写课的教学目标中的第（2）点，使得学生续写的故事结尾符合高考标准中的逻辑创新的要求。

?

?

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《对读后续写句型的感悟》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。