教学设计与反思

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课题：小学英语人教版PEP教程六年级上册Unit 6 How do you feel?

Part B Let’s try & Let’s talk



科目：小学英语?

教学对象：小学六年级学生?

课时：第一课时



提供者：曾某某

单位：?龙川第一实验学校



一、教学内容分析



?本节课是PEP小学英语六年级第六单元How do you feel ? 主要围绕一个人的情绪情感变化而展开学习的。本课时是该单元的第三课时，属于对话课，主要围绕对话人物Mum、Sarah、Sam,因为爸爸生病不能去动物园，Sarah、Sam和妈妈之间的对话，其中涉及到He/You should.../Don’t be...的句型运用，能够在别人的情绪变化时提出合理建议。通过此次学习，同学们能够互相理解，加上他们也掌握了一定的听说读写的能力，团队意识也较好，使得教师上课也能更好地带领学生去讨论情绪的变化。



二、教学目标



1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话的有关问题；

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；

3.运用以下句型：He should see a doctor. Don't be sad.

4.能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思。

5.懂得关心他人，为他人着想。



三、学习者特征分析



?六年级学生对此单元的话题feeling是熟悉的，前面课时中已经掌握了关于情绪的单词，如:sad、angry、happy、afraid、worried，学生能够运用此类单词去表达自己或者是他人的情绪，为本节B talk课做了很好的铺垫作用，除此之外，该类学生处于小升初阶段，情绪变化多样，通过此次学习，同学们能够互相理解，加上他们也掌握了一定的听说读写的能力，团队意识也较好，使得教师上课也能更好地带领学生去讨论情绪的变化。



四、教学策略选择与设计



?任务型学习，情境学习，合作学习

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五、教学重点及难点



?能理解文章大意；在情境中运用句型：He/You should.../Don’t be...

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六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



?Step 1 Warming

Greeting.

Sing a song.

Lead in

Look and say

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【设计意图：用歌曲来导入可起到热身并调节学生上课进入状态，同时用旧知来引出本节课的主要内容，既激发学生热情又增加本课的趣味性。】?



?Step 2. Presentation

1.PPT出示关于本课Let’s try的一个时间钟表，让学生联想我们本节课谈论的话题是什么？

T：Look! What time is it ?What are they doing ?Maybe they are going to...? Listen and answer.

2.出示图片，回答问题。

【设计意图：通过此部分，练习听力，并让学生能够快速过度到talk的话题中，循序渐进，学生在带着问题的兴趣动力下，自让而然就接受新知识。】

3.教学重点句型及单词He should see a doctor. Don't be sad. 并在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，同时板书。

【设计意图：运用创设情境，将学生带入去学习，其中有对本节课重点句型进行操练，既能让学生敢开口说又能激起学生大胆说的积极性。】

4.Play a game--Catch the plane

【设计意图：通过游戏，将学生带入一个轻松自然的环境去学习，其中有对本节课重点句型进行操练，调动了孩子们在乐中学的兴趣了。】

5.Role-play

【设计意图：多种形式操练课文对话及单词，加深学生记忆。通过不同角色扮演，让孩子带上不同角色的头像帽子融入真实情境，在实践中学习，调动了学生学习的积极性。】

6.Pair work---Act with your friends.

A:If I feel...,What should I do?

B:Don’t be...You should....

【设计意图：用对学的形式操练句型，符合“三学”形式，也能达到了让学生对话说英语的目的，同时也能让学生多开口读、说，进而增加他们的自信心。】

Emotion

【设计意图：情感渗入，通过本节课要学会时刻关心他人，懂得做一个善解人意的人。】

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?Step 3.Practice

课堂检测，巩固升华。

【设计意图：根据对话课的内容，对所学知识进行巩固练习，加深学生记忆，便于掌握。】



?Step 4.Consolidation

Write and Help

【设计意图：通过写一封信，让学生在实际运用中操练句型，运用到生活中，了解自己身边的人，注意并关心他们的情绪情感。】

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?Step5.Summary、Homework



七、教学评价设计



?G1

G2

G3

G4

G5

G6

G7

G8

G9



八、板书设计



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Unit 6 How do you feel?

Part B Let’s try & Let’s talk

What’s wrong? ill

How does Dad feel now? Sad

What should he do ?

see a doctor

Don’t be sad.

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教学反思（不少于200字）

本节课中，教学过程层层递进，紧扣教学目标，教学内容联系实际生活，让学生们在玩中学，由开始的歌唱导入激发了学生们的兴趣，进而也让学生们进入了学习状态，其中的小组合作环节，让学生懂得各自的情绪表达，可以用本堂所学的英语知识进行交流，在做中学，教师能够考虑到学生在不同情境中，情绪的表达法，通过了课堂检测学习，也让学生们有所掌握，同时也及时复习巩固，让孩子们在本节课学有所成，除此之外，板书的设计成由小组竞争，也激发了学生们的学习欲望。不过本节课的时间把握还是要加强的。



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