教学设计

以下为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学设计



课题名称：Unit 7 Topic2 Can you sing an English song? Section A



姓名：

覃加利

工作单位：

***学



学科年级：

七年级

教材版本：

仁爱版



一、课程标准要求



在英语教学中要根据学生实际认知水平出发，结合生理、心理和年龄特点，创设交际情景，并通过大量的听说读写实践，使学生获得语言综合运用和语言技能交际的能力。



二、教材编写意图分析



本堂课借助Kangkang’s?birthday?party?这一话题，呈现新词汇、选择疑问句以及情态动词Can的用法。学生通过学习Can的用法，能够使用它谈论能做和不能做得事情，增强了语言表达能力，促进了学生之间彼此的了解。



三、学情分析



（1）七年级的学生好奇心和好胜心强，希望得到老师的肯定。教师通过小组PK、词汇短语竞猜等方式能极大地激发学生的学习积极性。

（2）学生对于使用can/could谈论能做和不能做的事情较感兴趣，容易达到好的学习效果。



四、教学目标



1、语言知识目标：

(1) 能拼写生词piano, disco, perform, ballet及短语 have a good time并能灵活运用。

(2) 学习并能正确使用情态动词can / can’t 用法。

(3) 通过谈论生日宴会这一话题，能用英语谈论能做和不能做的事情。

2、语言技能目标：

(1) 能从有关生日聚会话题的听力材料中获取信息解决问题。

(2) 在老师的指导下参与角色扮演活动。

(3) 能连贯、流畅地朗读课文。

3 情感态度与文化意识目标：

(1)通过小组间的合作，培养友好互助的精神。

(2)采用对话、表演、调查等方式，培养学生学习英语的兴趣，敢于开口，积极参与活动。

(3)通过学习英文歌曲，体会到英语学习的乐趣。

教学重点：??? 1、能正确使用情态动词can / can’t 。

2、通过谈论生日宴会这一话题，能用英语谈论能做和不能做的事情。

教学难点：通过谈论生日宴会这一话题，能用英语谈论能做和不能做的事情。



五、教学流程与策略的简要说明



本节课为Unit?7?Topic?2的第一课时。学生将学习情态动词can和过去式could的用法以及部分词汇和短语。这节课是本单元最重要的基础教学，为之后的语言输出做好铺垫。因此，在本堂课的设计上我采取了由易到难、循序渐进的呈现方式，通过小组PK、词汇短语竞猜等方式激发学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜能，使不同层次的学生都能有所收获。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



Greet students and sing a song I can sing it well—Can you sing? Yes, I can. Can you dance? No, I can’t. Can you...? Yes, I can. I can ...well. Let students sing it after the tape for several times. Then sing the song together.

Focus their attention on the teacher. Listen and sing the song after the tape. Then sing the song together.

引起学生注意，激发学生的兴趣，使教学气氛更加融洽，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上。)



Take out a picture, and ask Can YaoMing play basketball

2. Point out a question: I can sing but I can’t dance. What can you do? Let one student answer the question. Then point out the key sentences on the blackboard.

3. Read these sentences: Can you swim?? Yes, I can. / No, I can’t.

????? Can you sing or dance?? I can sing. What can you do? I can draw pictures, but I can’t cook.

1. Yes, he can.

2. Answer the question and pay attention to the sentences on the blackboard.

3. Read the sentences with the teacher.

此时所有本课要涉及到的重点句型已经全部展示完毕，带着学生读一遍，加深他们的印象。用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心地投入到课堂教学活动中。而且利用幻灯片，可以让学生一目了然今天的学习重点。



1. Point out questions: Whose birthday party are they talking about? Can Maria play the piano? Will they have a good time? Let students listen to the tape carefully.

2. Let students read 1a, then translate some phrases.

1. Do 1a. Listen and pay attention to the questions.

2. Read 1a and finish the exercise.

听录音，有利于帮助学生形成正确的语音、语调，完成能力目标里的听力训练。先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。



Work in pairs and practice 1a. Then make up a conversation about what you can do at a birthday party.

make up a conversation

创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。



七、教学评价设计



本课我结合教材的重点、难点及英语学科特点，采用情景交际法及“任务型”教学途径并配以多媒体辅助教学。根据学生的心理和生理特征，力求通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。课堂上还用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情感交流；在轻松愉悦、民主和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生了强烈的求知愿望。教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营。评价手段主要是采取激励性评价的方法，激励学生主动回答问题和完成自己小组的任务。对每一位学生的发言，都给予积极的评价，评价中注意理解、尊重学生。教师对学生的评价，学生对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足他们的心理需要，让学生从评价中体验成长发展的快乐。



八XXXXX、板书设计



Topic 2 Can you sing an English song?

Section A

1.—Do you want to sing Chinese songs or English songs? at Kangkang’s birthday party

—Chinese songs. dance to disco

2.—What else can you do? perform ballet

—I can .... have a good time

3.—Can you... /...?

—I can...



九、实践反思

在本节课中，运用英语歌曲导入，成功地引起了学生注意，激发了学生的兴趣，使教学气氛更加融洽，让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上。同时用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心地投入到课堂教学活动中。而且利用幻灯片，可以让学生一目了然今天的学习重点。本课为听说课，听录音，有利于帮助学生形成正确的语音、语调，完成能力目标里的听力训练。先听后说，为接下来的活动作铺垫，并遵循新课程理念，让学生在用中学，学以致用，培养学生自主、合作、探究性学习、提高自学能力。同时积极创设情景，让学生多说英语，培养学生综合语言运用能力，并检查好学生是否已掌握好已学内容，突出重点、突破难点。我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松偷快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话、在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。