教学设计 (1)

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教学设计方案

教学设计方案



课题名称：Unit 5 Those are panda Lesson 1



姓名：

常某某

工作单位：

濮湖小学



学科年级：

四年级

教材版本：

重大版



一、教学内容分析





本单元内容是重大版四年级上册５单元的内容。内容学生计较感兴趣而且也很贴近学生的生活。



二、教学目标



1.会读会用单词giraffe, tiger, lion, elephant, 以及句子What are these? They are XXXXX.?

2、通过小组合作交流达到互帮互助的学习态度。

3、通过学习让学生懂得爱护、保护动物。



三、学习者特征分析



学生是十岁左右的孩子,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导,自己的主动和同学们的帮助下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的基础和兴趣,但也有少数学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢积极回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。并逐步培养学生自主学习的习惯。



四、教学过程



活动1【导入】

教学过程设计(方法、手段)

步骤1:Step1 Warming up

Greeting and sing a song

T: Hello, boys and girls. Are you ready for class?Let’s sing a song.

S: What’s you learn from the song?

S: giraffe, tiger, lion, elephant

T:Yes,you Great!There are so many animals .

T: The animals are holding a party. Let’s go to the zoo and join in them, OK?

S: OK!

步骤2:Let’s guess which animals came to join us?

T: First one,They are black and white. They have big eyes and short ears. They are from Sichuan.

S:They are pandas.

T:Yes,wonderful!read after me:panda panda,it’s a panda.

T: look at the picture:there are two pandas .pandas ,pandas, They are pandas. T: next one,They have long legs and a long neck, they have a small head . Who are they?

S:They are giraffes.

T:Yes,good!giraffe giraffe. It's a giraffe.Look at the picture,they are giraffes .giraffes

Giraffes.......

2 Sentences 5min

1. T: Look at the screen? What are these? They are XXXXX(幻灯出示图片和问句)

教读句子。准备句型条。

Ask one by one.

设计意图:通过猜谜等游戏引出新单词,再通过两个有趣的游戏让本节课同学们学习的热情达到高潮,通过开火车的游戏操练了句子。

步骤3:Step 3 Consolidation 10min

1.根据图片每组编造对话,并展示。

S1: What are these?

S2: They are tigers.

S1: How many tigers?

S2: Ten tigers.

设计意图:通过小组合作,培养学生合作精神,互学交流,让会用孩子帮助不会的孩子,通过编造对话巩固本课所学的单词和句子。

Step 4 Summary 3min

T: You are so great today. Now let’s relax. Look at screen.

They are so lovely, right? Do you love them? But you should love them, protect them.

Protect animal duty of everyone.

Do help the animals just help ourselves! So let's be together to love the animals.

OK, that’s for day. Class is over.

设计意图:通过观看爱护动物的小短片,让同学们爱护动物,珍惜动物。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图





猜谜语

根据提示猜动物名称

激发学生的学习兴趣





教学单词

跟读单词

学生通过听录音，熟悉单词发音并记住发音





出示图片

根据图片信息读单词

区分单词的单某某





图片出示句子

跟读句子

学习本单元的一个功能句。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



本节课环节设计丰富，通过谜语导入课堂，有创新。

本节课图片出示动物体现得更加形象直观。

本节课设计练习的形式多样。



七、教学课件



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