优化教学设计1

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优化教学设计1.0



课题名称：轴对称再认识二



姓名：

聂振兴

工作单位：

高台子镇中心学校



学科年级：

五年级

教材版本：

北师大版



一、课程标准要求



《轴对称再认识（二）》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的教学内容，学生在第一学段已初步感知生活中的对称，初步认识了轴对称图形，为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。关于这部分知识，要使学生能识别轴对称图形，能在方某某上画出轴对称图形的对称轴；能在方某某上补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。教材重视结合已有知识和经验，从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的教学活动，帮助学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践操作能力



二、教材地位作用（用知识结构图说明）



本节课所学内容是轴对称再认识第二课时。学生在第一课时已经了解了轴对称图形的意义和特征，并能画出轴对称图形的对称轴。本节课将进一步认识图形的轴对称性，能在方某某上画出一个图形的轴对称图形。教材通过画房子的另一半这个情境，让学生能画出轴对称图形的另一半，探索图形成轴对称的性质，学生经过动手操作、自主探索，了解轴对称现象在生活中的普遍性，因此画出对称图形是本节课的重点。



三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



在日常生活中，轴对称现象对于孩子来说并不陌生，自然界中具有轴对称性质事物很多，学生已经有了一些感性认识；学生们对学过的一些平面图形所具有的轴对称特征有一定的了解，已经形成了初步的空间观念。

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本课有两个学习目标：

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???1. 借助方某某，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。

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???2. 在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。能力目标:培养学生自主探究、观察、比较，概括的能力和审美能力，以及小组合作意识。

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?教学重点: 能在方某某上画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。

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?教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。

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???????本节课的两个教学目标完全符合新数学课程标准中倡导的“四基”即基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验，以及发展学生空间能力的新理念。更好地促进了学生发展，而且也更加突出数学的学科性质。

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四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识与技能：了解轴对称图形特征，能在方某某上画出简单的轴对称图形。

在过程与方法：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生体会生活中的对称现象及轴对称图形的画法。

情感态度与价值观：?培养观察能力和空间观念，体会数学价值。



五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节子目标和学法的说明）



学生们利用观察发现法，自主探究法、合作交流法、动手操作法在活动中进一步感知轴对称图形的特征，发展数学能力。

为了丰富学生画轴对称图形的经验，进一步帮助学生熟悉画一个图形的轴对称的方法，安排了看一看，比一比，画一画等系列活动，让学生多种感官参与教学活动。在新授时并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作课堂的主角，让学生通过观察淘气画的图片，说出这个图形不是对称的，并通过小组动手操作来改正，让每位学生都参与活动，积累学生的基本活动经验，给学生多一点思维的空间和活动的余地。在动手操作画一画的过程中引导学生观察图形的特点，让学生掌握画轴对称图形的基本方法，形成技能。在最后的制作轴对称图形时完全放手让学生去操作，活动的设计体现了以学生为主体，引导学生主动探索，让学生在活动中体验，在活动中感悟，使学习知识和提高能力同时得到发展。学生们深深沉浸在创造美的成就感之中。他们觉得自己就是一个小设计师



六、教学过程



?一、导入新课

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师：还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧！ 生：照自己、图形、数字??

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回忆通过照镜子的游戏我们学会了什么数学知识？

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引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征：两边对称、大小相等、距离相等、方向相反??

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师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识。（板书课题：轴对称再认识（二））

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二、探究新知

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出示教材主题图1（半个小房子） 1、图中画了什么？完整吗？

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2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识，你能画出轴对称图形的另一半吗？

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3、如果要你画，你在中一半里都要画什么？

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4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的整个房子，他画的对吗？ 5、学生自主观察独立思考，组内交流。

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6、引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多。

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7、你能试着画出正确的小房子吗？要注意什么？

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8、学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格。

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9、出示教材主题图2.你能试着沿对称轴，在方格 纸上画出这个图形的另一半吗？

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10、生独立完成后，在小组内讨论，初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法。

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11、引导学生汇报总结。画出轴对称图形另一半的方法。（1）找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等。（2）数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。（3）在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。（4）按所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半。

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12、结合方法再次修正自己的作品。

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三、巩固练习

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1、完成教材第23页下图。

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2、完成教材第24页练一练第1、2题。

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3、自己在方某某上设计一个轴对称图形。

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[课堂总结] 你有哪些收获？画轴对称图形应该注意哪些问题？

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[板书设计]

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轴对称再认识 （二）

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（1）找关键点 （2）找对称点 （3）描点、连线

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七、教学设计思路（简述转型中的突出问题与问题解决策略）



??整节课脉络清楚，学生学的愉快，教师引导得法，教学效果非常好。板书用简洁的文字概括，表述清楚。对学生起到引领指导作用。





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