3课堂观察记录

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课堂观察记录



观察者姓名

刘某某

观察者学校

雄壁镇下鸭子塘完小



授课教师

杨某某

授课班级

四（2）班



授课题目

《观潮》

授课科目

语文

负责观察

对象

学生



观察主题

学生学习



观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析



学生学习

准备

学生课前准备了什么？

学生准备了生字卡片，多音字，近义词、



课前准备充分的学生能更快的进入上课状态。良好的学习习惯应该从课前预习抓起。







有多少学生作了准备？

全班供36人，有29人做了准备。

做了课前准备的学生上起课的时候兴趣更高，课堂效果更好。





倾听

有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？

超过三分之二的学生能听老师讲解，但是时间都没有超过20分钟。

U其

教师应该采取各种方法和形式集中学生的注意力，能倾听教师讲课的学生发言更积极。







有多少学生能倾听同学的发言？

30个能倾听同学的发言



能倾听同学发言的学生参与课堂的积极性更高，没有倾听同学发言的学生一般都是在干自己的事情。







倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？

记笔记，回应



倾听是能记笔记，有回应的学生，在课堂上是比较积极主动的一类，自主学习的能力也较强。





互动

有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？

老师让学生回答问题，学生上讲台书写生字。能为目标达成提供帮助。

课前做了准备，善于倾听的那几个学生能回答老师的问题，互动对于少数的学生来说只是走形式。





自主

学生自主学习的质量如何？

不太高



学生还没有养成自主学习的习惯和能力，大多数学生都是等着老师讲。他们机械的接受。





达成

这堂课生成了什么目标？效果如何？

让学生感受钱塘江大潮的壮观。效果一般

想要达到教学目标，一定要让学生参与课堂，成为课堂的主人。



教学改进建议

让学生养成预习的习惯；教师少讲，多让学生读课文，在读中体会，在读中感悟；在课堂中教师一定要重点关注后进生。





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