教学设计及反思

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【教学设计及反思】

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教学设计及反思



课题名称：三位某某两、三位数的笔算



姓名：

万某某

工作单位：

***



学科年级：

三年级数学

教材版本：

人民教育出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



此节内容是在学生学习掌握两位某某两位数、整百整十数加法和三位某某三位某某法估算的基础上学会用竖式计算三位某某两、三位数的不进位加法和进位加法。学生已经有了一定的计算基础，教学时可以先让学生通过自学初步掌握知识，然后小组交流互帮互教进行学习，为之后学习三位某某三位数的连续进位加法奠定了基础。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





在学生在学习探索三位某某两、三位数笔算方法的过程中，能用竖式计算和在1000之内的进位和不进位加法。

让学生理解和掌握万以内的加法的计算法则，提高学生的计算能力。

培养学生独立探索、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的积极性。

让学生感知数学在我们日常生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





三年级的学生已经具备一定的独立思考，合作讨论，共同探究问题的能力，课堂的授课更多的应该是由老师主导向以学生为主体，老师引导的模式转变。激发学生学习数学的积极性，锻炼他们的语言组织能力和归纳总结能力，以及发现问题和解决问题的能力。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





复习铺垫



小组PK



导入新课





新课引入，授课新知



合作交流，自主探究



锻炼学生的发现问题和解决问题的能力





巩固练习，课堂小结，布置作业



巩固新知

了解学生掌握情况



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





创设有趣情境，激发学习欲望

营造有序氛围，倡导合作交流

学习有用数学，注重实践应用



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





练习完成情况是否合格，正确率和回答问题的积极性以及发现问题和归纳总结问题的能力。



七、教学课件（本节课的教学课件）





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八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



三位某某，两三位数的笔算

271+122

271+31

271+903



九、教学反思





已上传





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