教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：对韵歌



姓名：

张某某

工作单位：

河西畈小学



学科年级：

一年级语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



 本课选自人教（部编）版一年级语文上册的第一单元“识字”篇，是一篇对对子形式的小韵文。课文以自然事物为题材，描绘出一幅云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清水秀、柳绿桃红的美丽画卷，表现出了人们对大自然的热爱之情。它们两两成对出现，使课文读起来朗朗上口，学生在学习和朗读的过程中，既能锻炼朗读能力、提高听说能力，又能感受到学习韵文的乐趣。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识能力目标：通过听读课文，看图联想，认识7个生字，会写3个字，认识新笔画。

过程与方法目标：能正确流利的朗读课文，背诵课文。

情感态度目标：感受学习韵文的乐趣，感受诗歌的优美旋律。

重点：通过听读，看图想象等方法识记7个生字。

难点：学会写3个生字，认识新的笔画。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



这篇课文的教学对象是一年级的学生，一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们对于小学的学习生活还有很多不适应的地方。它们具有强烈的好奇心，爱探索新事物，容易被新鲜的事物吸引，注意力集中的时间不长。对于学习过的知识往往理解不深，容易忘记。但是学生在说话方面已经有了能较完整说出一句话的能力，能够在一定的情境下体验到情感，达到情感的共鸣。对于自然生活也有了较多的了解。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



激趣导入，引导学生识记生字。 今天我们来到了美丽的大自然中，瞧，我们的好朋友小鸟飞飞在等我们呢，见到他你们开心么？让我们跟随他一起去领略大自然的美景吧（慢慢出示文中景物图片，最后后出示生字）

学生和好朋友飞飞打招呼，大声说出自己看到的景物的名字（如：云、雨、雪等等）；学生跟读生字

创设情境让学生对生字学习的兴趣有了大大的提高，根据图片说出景物名字，便于学生理解生字意思，加深其印象。



师：刚才看到的风景大家觉得美吗？其实它们中间每两个都是一对儿好朋友呢，你们知道谁和谁是好朋友吗？（慢慢出示两两一对儿的图片，最后出示课文，教师范读）

学生根据图片说出一对对好朋友（如：云和雨、雪和风等等）；听读课文

让学生将单个的景物凑成一对对的“朋友”，与课文进行很好的联系，使学生更好的理解什么是对子形式的课文，帮助学生记忆课文



师课件出示新的笔画和生字，直观形象的展示每个生字的笔顺

学生用手指画写新的笔画，学生描红摹写生字

先带领学生认识和书写新的笔画，再教学生字的笔顺写法，让学生循序渐进，一步步扎实的学会写好生字。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



根据学生的特点和实际出发，教学本课时我将采用情景教学法和图示教学法，设置有趣的情境，利用吸引学生眼球的精美图片让学生产生浓厚的学习兴趣，愿意主动探究和全身心参与学习。

在教学过程中注重多种方式表扬和鼓励学生，让学生得到学习的满足感，从而更加投入学习。

在朗读课文和认读、练习生字时，让学生进行小组合作，互相指正纠错，培养学生合作学习的基本素质。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



教师评价： 教师布置的任务，完成好的小组奖励大星星贴纸，个人奖励小星星贴纸，并进行展示

完成较好的小组或个人进行口头表扬

学生评价：完成任务后，小组或个人互评，共同投票选出变现最好的小组或个人奖励贴纸



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



 5.对 韵 歌

对 云 雨 风 花 鸟 虫

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九、教学反思



在《对韵歌》的教学中，我采用了学生喜欢的方式进入教学，充分调动了学生的积极性，使学生在课堂上更加投入。

利用图片和学生平时储备的生活知识帮助学生识字，将生字与具体的事物和生活联系起来，加深了学生对生字的记忆。

识字和朗读练习时，采用多种方式进行，并及时给予具体的评价和表扬，很好的保持了学生的积极注意力。

本课还存在着许多的不足，在前面识字和自由朗读时花费的时间较多，所以整体朗读次数较少，后面的生字的书写练习还不够，只请了同学自己练某某，一些典型的错误没有展示出来让大家看到，学生对于新笔画的掌握还不够，需要进行更大力度的练习。 识字方法的总结还不到位。





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