教学设计及反思6

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：课文⑥《秋天的雨》



姓名：

刘某某

工作单位：

***



学科年级：

语文 三年级

教材版本：

部编版



一、教学内容分析



本篇课文选自部编版教材小学三年级上册第六课抒情意味很浓的一篇散文，本单元围绕着“秋天”为主题，意在激发学生对秋天的喜爱，以及感受作者对秋天的赞美之情。

本文共5个自然段，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，本文运用了大量的比喻、拟人的写作手法，使整个文章生动形象，是培养学生阅读能力的佳作。



二、教学目标





知识与能力目标:认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

过程与方法目标：通过多形式地阅读，理解作者从四个方面描写内容，并能背诵第二自然段。

情感态度与价值观目标：培养学生对秋雨秋天的喜爱之情。

教学重点：通过多形式地阅读，理解课文内容并背诵第二自然段。

教学难点：培养学生对秋雨秋天的喜爱之情。



三、学习者特征分析





三年级的学生已经具备预习能力以及阅读能力，但是对于课文内容、优美句子的理解及概括能力还不足，仍需要教师的引导。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



出示秋天景色的图片。

师引导学生说出图片上的季节，从什么地方看出来的，并说说秋天是谁带来的。

引出课题《秋天的雨》。

学生欣赏课件展示的图片，思考问题。

根据图片内容回答问题。（秋、秋天的雨）

齐某某课题《秋天的雨》。

从图片入手可以吸引学生的注意力，能够激发学生求知欲望，也能够培养学生的想象力，观察力和表达能力。



播放课文录音，让学生边听边正音。

出示生字卡片，引导学生多种形式认读生字。

引导学生自由读课文，注意要读准字音，读通句子，不会读的生字圈出来，教师依据学生的识字情况，再范读正音，并指导范写笔划较多的字“颜”、“料”，解决生字。

解决完生字后，让学生根据字典进行组词，并引导学生多形式朗读词语。

让学生标上段落号，引导学生自由读，分小组读，同桌互读，思考问题：本文围绕几个方面写的秋天的雨？

学生跟着录音读课文。

学生通过分组读，齐某某，小老师领读等方式认生字。

学生拿出写字本，跟着教师范写练字。

引导学生分小组读，男女赛读，齐某某。

根据讨论总结：课文从秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景等几个方面写了秋天的雨。

让学生在具体的语境中通过多种形式的朗读，可以提高学生的识字、概括能力。





说一说自己喜欢的句子？说说理由。



学生画出自己喜欢的句子，并思考理由。

在此环节中可以提高学生的表达能力，以及在学生在讨论交流中可以提高学生对课文句子的理解，不需要死记硬背就可以加深记忆。



五、教学策略选择



采用多媒体课件展示秋天的图片，让学生能够直观地去感受秋天，更能够吸引学生的注意力，较好地导入到课题中来。



六、教学评价设计





知识掌握情况：1.要求会认会写的生字基本上都能掌握完成。2.内容概括方面：部分学生能够很好的说出课文具体写的几个方面，其他同学需要在教师的引导下才能掌握。

课堂氛围：小组活动较活跃，部分后进生跟不上进度，需单独讲解。

解决问题能力：学生的思维方式较单一，不太活跃，需教师加强训练。



七、教学课件







八、板书设计



秋天的雨 钥匙

颜料

喇叭

准备过冬



九、教学反思





本节课通过多种形式的朗读让学生识字，并给予学生宽松的氛围让学生充分说一说自己的喜欢的句子，这样能够激发学生学习的积极性，提高学生的口语表达能力，使课堂氛围变得很活跃。





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