三角形的特征教学设计

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三角形的认识教学设计

*** 张某某

教学内容：人教版四年级下册小学数学教材59-61页

教学目标

1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。

2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。

教学重难点

重点：理解三角形的含义，掌握三角形的特征、特性。

难点：三角形高的确定及画法。

教学过程

一、图片导入

1、出示图片金字塔?，你知道关于金字塔的哪些知识？

2、在图片中你能找到哪些你认识的平面图形？

3、你还能说出生活中哪些物体上有三角形？

4、出示生活中的三角形。

看来生活当中的三角形还真不少啊！到底什么样的图形是三角形？三角形又有哪些特征呢？今天我们就来一起认识三角形。

揭示课题并板书：认识三角形。

二、探究新知??

? 1、三角形的特征

（1）发现三角形的特点。

探究活动一：请同学们在作业纸上画一个自己喜欢的三角形。边画边想什么是三角形？

小组交流：和小组内的同学交流一下，你们画的三角形有什么共同的特点？三角形有几条边，几个角，几个顶点？

学生反馈讨论结果，根据学生的汇报出示课件标出三角形各部分的名称。

（2）判断那个图形是三角形？为什么？

（3）用一句话说一说什么样的图形是三角形？

学生自由说，讨论，总结三角形的定义。??

介绍三角形的表达方式。

用大写字母A、B、C表示三角形的顶点，这个三角形叫做三角形ABC。

2、三角形的高

（1）出示房子

探究活动二：

你能从下面这幅图中找到三角形吗？

你能测量出这个三角形房顶的高度吗？学生小组讨论，说说自己的想法。

演示高的做法，明确高的定义。

判断下面图形所画的是不是高？

练习画高。

小组讨论：三角形有几条高？为什么？

动画演示，学生明确一个顶点对应一条高。

3、三角形的稳定性

通过比比谁大力气大，拉动三角形和四边形，你发现了什么？

三角形具有稳定性。（板书：稳定性。）

巩固新知

1、填一填

①有三条线段围成的图形叫做三角形。

②三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的

③三角形具有（ ）性。

④三角形有（ ）条高。

判断

①由三条线段组成的图形是三角形。（ ）

②三角形有三条高，三个底。（ ）

③自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（ ）

④三角形具有不稳定性。（ ）

围篱笆

做出三角形各边上的高，并标出各部分的名称。

拓展延伸：给直角三角形和钝角三角形指定的底做高。

全课小结

通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？谈自己本节课的收获。

小结：这节课我们认识和了解了三角形，知道三角形具有稳定性。三角形的稳定性，在我们日常生活中有着广泛的应用。我们能根据不同的三角形作出它的高，标出它的底。

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