比本领教学设计

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〖比本领〗教学设计

永恒逸夫 刘学青教学内容教科版二年级下11课〖比本领〗

学习目标：1.会认4个生字和一个多音字。

2.正确，流利，有感情的朗读课文。

3.理解课文，理解合作的含义。懂得在生活中，学会与人合作的重要性。

教学重点 理解课文，培养学生合作意识。

一．导入:

1.今天动物王国的小动物们聚会,聚会的主题是"我会什么",同学们看看都谁来了。啄木鸟说：我会( ) ，猫头鹰说：我会( ),小松鼠说：我会 ( )，大象伯伯说： 我会( )，梅花鹿说：我会( )，小猴子说：我会( )，这些小动物所擅长的技能，我们就管它叫做本领。今天我们要读一篇童话故事，故事的名字叫比本领。板书；〖比本领〗

第一关:检查预习我会认

( ) ( )( ) ( ) ( )

俩 得 丧 赛 扬

强调多音字"得"(请你标出正确读音。)

( )

您笛子吹得太好了，能教教我吗？

( )

在第二天的评奖会上，苏红的画得了一等奖。

( )

3.孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

比比谁的识字本领强,同桌开火车读词语。(给加线字注音。)

比 赛 大象 挡住 飞快 驮起 轻松 本领 结满

两个 团团转 摘果子 梅花鹿 一下子 你们俩 小猴子

垂头丧气 〖得〗意扬

第二关：考考你的听力哦？认真听，仔细想，这个小故事讲了一件什么事?

(

第二关；检查读文。认真听，仔细想，这个小故事了一件什么事?

出示学习目标：

(1.)会认4个生字和一个多音字。

( 2.)正确，流利，有感情的朗读课文。

( 3 .).理解课文，理解合作的含义。懂得在生活中，学会与人合作的重要性。

过渡语。他们为什么比呢？

三．合作探究:(出示课件)请同学们自主学习。能够完成这三个问题

指名读第一段课文。听了这个同学读的课文，谁能当小老师给大家解答上面提出的三个问题.

男女生起立对读课文。女生读梅花鹿想的内容。男生读小猴子想的内容。

那结果真像他们想的那样吗。让我们一起进入赛场看比赛吧。(出示课件)学习第二段课文。(读一读,画一画，演一演)

1.用波浪线画出梅花鹿表现的句子。

2.用直线画出小猴子表现的句子。

同桌分角色朗读课文。

它们努力了吗？可是它们努力的结果和它们想的正好相反。所以它们摘到果子了吗？哪两个同桌愿意给大家来表演一下。

师：两个小动物在这时都遇到了困难。看看大象伯伯教育它们明白了什么。(出示课件。小组合作学习)

学生小组汇报

四．展示提升：

同桌表演梅花鹿和小猴子认识到错误以后会说什么？

课堂小结

现在和老师合作一次。请同学们先说说：这节课你收获了什么？

老师补充。两个小动物在最后收获了成功的喜悦，同时也体会到了合作的快乐。看来，在生活中，还是合作的力量最大呀。老师希望同学们愿意与人合作，学会与人合作。快乐的与人合作。

达标测评：

两 俩

1.他们 ( ) 个都读的很好。

2.他们( )读的很好。

3.想一想，按原文填一填。

( 1 )梅花鹿一口气跑到果树下，( )地想:"还是我的本领大。"

( 2. )果树太高，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好，( )地回来了。

( 3 )小猴子被河水挡住了去路，过不了河，正急得( )呢。

请你在上面三句话中找出一组反义词。

( )－－－( )

七．作业：记一记

团结就是力量。

人心齐泰山移。

但是不成线独木不成林。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

板书设计 ： 比本领

梅花鹿 跑的快

小猴子 会爬树

(合作)

摘果子

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