小学数学核心素养心得体会

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《小学数学核心素养》学习心得

通过近期在网上学习核心素养的含义、核心素养的价值、与“基本思想”和“思想方法”的关系，在小学数学教学中不管注重数学核心素养还是注重知识的培养，以下谈谈应该切实做好以下几方面工作的学习心得：

1、培养数学意识，形成良好数感。数学意识的培养有利于数学思维的发展，良好数感则有利于形成科学的直觉。所以应将生活与数学紧密相连，让学生深深感知到生活中时时处处都有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识。

2、加强数学思维、方法的训练，形成学生数学探究能力。数学探究能力是数学素养最核心的成份和最本质的特征，数学探究能力的提高是通过数学思维方法的训练来完成的。

3、培养估算能力，形成科学的直觉。估算是对事物的整体把握，是对事物数量的直觉判断。在现实生活中一个人的估算能力有着广泛的作用。例如：人教版三年级上册设计估算的实际问题，往大估还是往小估学生容易做成准确值，有的虽然估算了但还是不能解决实际问题。五年级有235人，六年级有198人。巨幕影院有441个座位。两个年级的学生同时看巨幕电影，坐得下吗？第一种：把235看作230，把198看作190，230+190=420，五、六年级的总人数比420大，但不能确定五、六年级总人数与441的大小关系。第二种：把235看作240，把198看作200，240+200=440。五、六年级总人数比440小，而440又小于441，所以五、六年级总人数一定比441小，能坐下。

在估算时，要根据数字特点，灵活地估大估小，估算的结果一定要能够帮助我们比较大小，如果将两个加数都估小而不能比较估算结果与准确结果的大小，则要换成将两个加数都估大来进行比较。

4、注重数学实践活动的开展。数学实践活动的开展，对于学生能力的培养是十分有益的。

5、培养数学的情感体验

数学情感体验包括思想品德和情感体验两个方面。具体内容有以下四个方面。（1）对学生进行学习目的、爱国主义、爱科学的教育。

（2）学生对数学、数学学习活动的兴趣和动机。（3）自信心和意志力。 （4）学习数学的态度和习惯。包括：探索创新、独立思考、合作交流与实事求是态度及习惯。

另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。

数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

*_**潘火花园学校

徐某某

2018年11月27日

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