教学设计

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“行进间单手肩上投篮”教学设计

姓名

钱某某



模式

名称



在设计上，充分体现“健康第一”的指导思想，使学生在循序渐进的学练过程中，逐渐掌握技能，并发展身心。在教学上，力求做到面向全体学生，以学生为主体，以小组合作探究为主线，通过灵活多样的教学手段，调动学生的学习兴趣，培养学生合作学练的能力并体验获得知识与技能的快乐与成功感；充分发挥班集体和体育骨干的作用，培养学生的坚强意志、协作竞争意识和创新精神，通过师生、生生活动，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。



理论

基础

学生合作探究、自主学习体现了新课程的理念。合作探究能唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用。培养学生的主动精神，使学生真正成为学习的主人。



教学

目标

1、运动参与：使85%的学生能积极主动地参与课堂练习。

2、运动技能：40-50%的女生能够初步掌握原地运球接行进间单手肩上投篮动作，50-60%的男生能初步掌握行进间运球接行进间单手肩上投篮动作，并且大部分的学生都能积极的参加身体素质的练习和提高快速跑能力。

3、身体健康：通过本课的学习，发展学生身体的协调性，提高灵敏素质。

4、心理健康：培养学生体验运动的快乐，体验成功的快乐，增强自尊和自信。

5、社会适应：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神和勇于克服困难、积极向上的优良品质。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。



实现

条件

高一年级的学生对篮球的认识男女生差距较大，尤其是女同学还停留在初步学习阶段，所以在教学过程中男女生区别对待，在进度上男生比女生稍快，练习的密度和次数都有所不同。通过七年级第一学期篮球的学习，已经具备了一定的运球、控制球能力，但是学生由于力量较弱，在跑动或空中完成动作的能力较差。这在行进间单手肩上投篮练习时，往往容易造成由于跑动中动作的不正确而无法“高某某”，甚至根本跳不起来的现象。因此，在教学中，应结合学生所学力学知识阐明“一大二小三高某某”的原理，练习的过程中不断的给学生鼓励，给个别掌握技术较好的学生以展示的机会，并且发挥他们小老师的作用，发扬篮球运动所特有的团队精神。同时结合口诀的形式对动作技术进行讲解，提高学生学习的欲望及兴趣。



教学

程序

1、热身部分：主要加强学生的球性练习和各种运球。

2、基本部分：学习行进间单手肩上投篮动作，学生持球练习，在设立不同练习点进行练习；组织学生投篮（女）和半场教学比赛（男）。

3、结束部分：在轻快的音乐声中学生进行自我拓展。



评价

标准

本课围绕教学目标、针对学生实际情况，在小组合作学习及降低练习难度的情况下，通过分解与完整及多种辅助练习的教法来突破重点难点。

主要通过循序渐进来让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习行进间单手肩上投篮上，并能完成正确合理行进间单手肩上投篮脚步动作。





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