张涛教学设计和反思

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教学设计方案



课题名称

（1）篮球：急停投篮（2）跑：耐久跑。



姓名

张涛

工作单位

**_*学



年级学科

高一年级

教材版本





一、教学内容分析



上述两项内容分别选自体育高一教材体育实践部分。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。? 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好准备。



二、教学目标



根据高三学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

（1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。

（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

（3）、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。



三、学习者特征分析



本课教学对象为高一年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。



四、教学过程



1、课堂常规??? 1分钟

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2、球操??? 4分钟

运球进场，绕场一周成圆后采用教师提出动作名称，学生自己创造动作，教师进行指导和提示并纠正错误，发挥学生的创造力、思维能力，既活动了身体，又熟悉了球性，为本课的新授教材奠定基础。

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3、小比赛??? 5分钟???? 目的是既热身，又以此引出课题，使学生发现自身不足，激发其改进技术的欲望。

4、急停投篮??? 18分钟

采用的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。具体教学步骤如下：

（1）??? 徒手两步急停练习

（2）??? 拿球自抛自接两步急停

（3）??? 由小组长负责组织投篮练习

（4）??? 小比赛

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学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。

5、耐久跑???? 8分钟???? 分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，教师观察指导。

6、放松操??? 2分钟???? 教师提议，学生创造动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，愉快地结束本课。

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7、总结，收回器材，下课???? 2分钟

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四、教学流程图：

热身→球操???? 小比赛

↓????????? →教：示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错

新授教材?"#

（急停投篮）→

"#?→学：看、听、练、论、创、演。

↓

复习教材?????????? →教：传授知识、观察指导、讲评练习。

（耐久跑）? →?"#

"#?→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

↓

整理? ———→? 放松（音乐）、小结、作业。

↓

下课? ———→ 回收器材。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



整队

课堂常规

宣布本课学习内容

1、站队听讲

使学生明白本科学习的内容及意义



热身导入，示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错

球操、篮球小游戏、小比赛

热身、过渡到学习阶段



基本部分1、新授教材

（篮球急停跳投）

基本部分2、复习教材（耐久跑）

传授知识、观察指导、讲评练习、反馈评价

1、认真听讲、仔细观察、悉心体会、专心练习

分组练习-观摩评价-比赛强化

耐久跑练习中注意呼吸方法，相互鼓励，提高意志品质

使学生由理论讲解发展到实践体验、进一步提高技术技能



结束部分

放松、总结、评价，布置课后作业

积极放松、调息，自我总结





六、教学反思



本节课同学们普遍学习的积极性较高，基本完成了教学任务；在课堂上同学们之间互帮互学、交流积极，课堂气氛比较热烈。

在学习、练习过程中一部分学生篮球技术掌握的快而且热心帮助其他同学，但一部分学生协调性差、篮球基础差，因而练习的积极性差；在以后的教学中应有目的、有针对性的开展篮球基本功练习和运动兴趣的培养，提高课堂练习的参与度和实效性。在教学内容安排中应充分考虑到学生的实际情况，采取低难度、多重复，重技术、讲效果，多鼓励、勤观摩等教学策略，使学生在参与练习，不断体验成功中提高技术技能，在保持练习热情中完成学习目标。同时注意适时评价和纠错。

在耐久跑中，学生练习投入的热情普遍不如篮球练习高；在以后教学中应针对此情况有针对性、有目的的开展练习。可以设定距离，采取超越跑、变速跑、计某某等手段，让学生在趣味中完成练习。耐久就跑教学的策略可以采取练习低强度、大练习量，或者固定距离，提高练习强度等方法，鼓励、激励学生参与，使其在不断体验中提升意志品质和运动自信。教学中应把握学生运动基础，以培养学生耐久跑中的意志品质，发展提高心肺肌能为目标，科学引导，精心设计，全面投入。

以后在教学目标的制定过程中，应对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行全面、透彻的分析，教法与学法的选择应遵循教学原则和学生生理、心理特点，制定的科学合理的教学目标，学生要在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，加深师生间情感融洽。

在备课环节中应对学生运动强度、运动量能够做到心中有数，可调、可控，预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：40--50%，练习强度较大，耐久跑时强度达最高峰。注重课后身心放松，不可忽略。应有意识的带领和培养学生科学的运动习惯，让学生明白放松也是运动和练习的一部分的科学道理。

在日后教学中应进一步讲求备教材精细、备学生深入扎实，在技术教学中重点突出，抓细节，在耐久跑教学中应注重练习的趣味性、实效性。





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