《美丽的颜色》教学设计

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研修主题

常规教学问题解决的教学设计指导



姓名

李某某

工作单位

**_*学



学科年级

八年级上册

教材版本

人教版



一、教学目标设计



知识与技能1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。2．分析居里夫人的性格特点。3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

过程与方法?

通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感、态度与价值观

感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。



二、教学重难点



1.?通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】

2.?通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。【教学难点】



三、学情分析



初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。



四、教学内容分析



文章最大的写作特色是生动细致的描写叙述，如对残破的顶阁小屋的描写。从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出条件的艰苦，衬出人物热爱科学、沉醉痴迷科学，甚至献身科学的精神。再如对人物深入细致的描写。从人物的语言、动作、心理、神态做深入细致的描写，从而反映出人物的伟大性格。故通过对人物描写及环境描写的语句的品读来概括人物形象并感受居里夫人伟大的人格魅力作为教学的重点和难点。



五、教学方法设计



1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；

2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；

3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生思考，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



一、导入新课：

首先出示幻灯片——居里夫人肖像，刺激学生的视觉，猜猜我是谁！

并用被公认为20世纪最伟大的科学——爱因斯坦的评价?“??????我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。??????她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”?来引出居里夫人

　　是谁得到了如此高的赞誉？——她就是获诺贝尔奖中占百分之二女性中的第一人，被誉为20世纪最伟大的科学家，永远不朽的名字——居里夫人。

从这段叙述中我们不难看出居里夫人有着伟大的人格魅力，今天就让我们一同走进名人，探寻是什么原因让爱因斯坦对居里夫人如此钦佩。

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学生可以根据诺贝尔奖相关知识补充介绍

导入新课，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又激发了学生的对文章的阅读兴趣。



二、检——用词美

?检查预习情况。

学生读、写、记忆

好习惯需要下真功夫。每一篇文章学生都要做到心中有数，扫除阅读障碍。



三、画——语句美

?画出环境描写的人物描写句子

学生圈点勾画并读

针对学生基础知识的层次不同，我由浅入深设计有梯度的思考题，学生与课文之间存在着审美沟通过程，把自己阅读到的句子画出来。



四、析——人格美

??通过对人物描写或环境描写的语句的品读和的分析来概括人物形象

学生从文章局部进行自主阅读

通过对文本中词语、句子的理解、咀嚼和品味来理解美丽的颜色含义



五、演——情感美

?演绎居里夫人的具体事例情景以及朗诵引用居里夫人的话语，感受居里夫人伟大的人格魅力

根据不同的内容分别采用了分角色朗读、情境朗读和集体朗读的朗读形式，体会居里夫妇对镭如对孩子般的深切情感，并对传记语言的生动性特点有了切身体验。

教学过程是教师学生和教材情感流动的过程，教学过程的优化就是这三位一体的情感共鸣，师生的感情随作者的感情波动而波动，使课堂焕发生命的活力



六、辩——选择美

?居里夫人的艰苦与快乐，矛盾吗？

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分析辩论

学生在前两个问题中认识到本文的情感美、语言美、此时思考辨析居里夫人的艰苦与快乐就提升到了文本的思辩美，以达到从“归真”到“求美”的审美心理过程。



七、总结

悟——收获美

谈收获

感悟文章的美，美丽的颜色能换成“伟大的发现”么？书写自己的阅读心得。

把课本和生活有机的结合在一起。得法于课内，得益于课外，让学生关注当前焦点、热点话题，结合自己的生活体验和时代的精神，表达对社会人生的思索



八、作业：

1.仿写：写一篇《美丽的颜色》关于老师传记的作为教师节礼物送给老师！

2.推荐阅读：《我的信念》

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课后作业

使学生学以致用，同时锻炼学生的写作能力。



九、板书设计

美丽的颜色

镭?????蓝色荧光

居里夫人???精神





七、教学评价设计



教学环节紧凑，条理清晰

学生能通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

学生能理解并学习居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。、



八、形成性练习题



1.仿写：写一篇《美丽的颜色》关于老师传记的作为教师节礼物送给老师！

2.推荐阅读：《我的信念》



九、教学反思



可取之处：本文先通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。

不足之处：由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。





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