竹竿舞教学设计[2]
以下为《竹竿舞教学设计[2]》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
竹竿舞教学设计
一、教学设计理念
依据新课标要求,以促进学生身心全面发展为目标,以"健康第一"为指导思想。在授课过程中,遵循"以学生为主体,教师为主导”的教学原则。围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。在教学中注重学生的运动兴趣的培养，以学生发展为中心，充分发挥学生的主动性、创造性，突出学生的主体地位和教师的指导和促进作用。??
二、教材选择依据
跳竹竿源于我国少数民族的休闲体育活动。其活动方式灵活多样，富有较强的节奏感和较高的运动锻炼价值。能培养参与者之间团结协作，积极进取的精神。我校将其列入体育教学中，充分考虑到其自身的锻炼价值和趣味价值外，还考虑到此运动项目，占地少、器材简易，可以将其充实进我校的大课间活动中去。同时也充实我校校本课程内容。
它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种好玩又健身的活动，它可以通过用竹竿控制动作的繁简和动作的快慢而达到调节运动量的目的。另外，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能在参与体验中，学会合作、与同伴友好相处，感受运动的乐趣。此项运动有利于促进学生身心和谐发展，它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发挥弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对其他民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。
三、教学目标
1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。
2、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。
四、学情分析
授课对象：五年级22名学生，其中男15名，女7名。该班学生身体素质处于年级较高水平，主动学习能力较差，领悟动作较慢，掌握动作技能技术较吃力。但该班同学合作学习能力强，善于参与问题的讨论，对新生事物愿意接纳。部分同学表现欲比较强，部分同学属于慢热型。
有利因素：由于五年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。
不利因素：由于五年级学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。
五、教学重、难点
教学重点：动作协调，有节奏感，掌握跳竹竿舞的基本步法及手上动作。（双节奏法）
教学难点：1、上下肢协调配合
2、跳杆和控竿的协调配合
突破难点的教学策略：徒手口令——徒手音乐——降低难度——组合练习——讨论交流——突破练习
六、教学方法
1、教 法： 模仿法、练习法、体验法、实践操作法、巩固法等。
2、学 法： 通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有初步了解。在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、体验、实践操作来提高学生学跳竹竿舞的积极性。
七、教学主要环节
课前教师跳竹竿（形式多样，步法多样），激发学生学习兴趣——初步学习和掌握基本跳竹竿的动作阶段（简单的击竿和跳竿的动作技术，发展灵敏性，协调性）——分组组合展示学习阶段（体验、讨论、探究、展示、提高）——放松和总结评价阶段。
八、教学特色
1、体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐师生新型“伙伴”关系。
2、把民族传统体育引入体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 力。
三、体验成功放松、总结
阶
段
1太极短拳，放松身心。
2、总结、评价本课。
3、布置课外作业。
1、教师指导学生下做放松太极短拳。
练习队形如准备部分。
2、课堂小结和评价学生学习情况，归纳学习重点。
3、布置课外作业。每个小组创跳竿舞。
4、收拾器材
1
3＇
1＇
1＇
小
1、使学生达到身心充分放松的效果。
2、培养学生课外学习体育知识的能力和体育锻炼习惯养成。
3、培养学生自我认识的能力。
?
教学预计
心率：
140±5次/分
心率变化图：
密度：
35%±5
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《竹竿舞教学设计[2]》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
