小学科学实验教学策略与操作指导1

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小学科学实验教学策略与操作指导 *** 石某某实验在科学教学中的地位

实验在小学科学教学中占有重要的地位，它既是科学教学的基础，也是科学教学的内容、方法、手段。因此实验教学是科学教学的重要组成部分。

实验是一种科学手段，在这个手段中蕴藏着重要的学习目的，教师有目的的准备有结构的材料，创设情境，让学生去发现问题、解决问题、获取知识。在这个过程中，我们已经渗透了科学教育，重要的是要让学生建立一种科学意识。包括科学的解决问题、科学的认识事物、运用科学方法等各方面的意识，这是一种科学的启蒙。实验教学的本质

实验不是做给某个人看的，而是探究问题、培养素质的需要。实验要讲究实效，既要能解决问题，又要提高学生的能力。 一是不要让说教代替实验。 二是学生的实验要保证必要的时间。实验教学的基本目标

实验教学就是要在实验中去培养包括观察思维、动手操作等各项能力。让学生从微小的、不值一提的发现做起，体验科学探索的过程，感受科学创新的乐趣。教师示范的注意事项：

1、操作规范，准确无误，装置美观大方，动作大方，协调；2、操作和教材内容一致，创新实验要加以说明；3、注意演示实验的可视性，示范操作快慢适中，语言简明，语气和蔼可亲，创造和谐美妙的演示气氛；4、保持演示台整洁干净，避免演示台“脏、乱、差”，给学生造成不良的第一印象，失去让学生信任你的机会。教师指导时可以分四步进行:1、实验前指导。（1）、学生开始实验前，教师要就实验中的操作要领、仪器的使用方法、试剂的用量及添加顺序，以及实验的成败关键等方面做提示或说明。实验前指导不宜过长，过细，要抓住要点，突出重点。

（2）、指导小组成员的分工与合作。实验小组应该有良好的纪律来维持探究活动的顺利开展。A、要做到有条不紊，让学生明确自己的实验目的，和操作的过程以及实验的注意事项。B、要有小组的组织者，协调组内的分工与合作。2、加强实验中指导。实验中有时由于受一些条件影响，学生常常会遇到困难或有违反操作规程的操作，而导致有些学生得不到与其他同学相同的实验现象。这时教师要及时指导帮助，帮助学生度过难关。3、实验后的指导。根据实验的目的，结合实验中出现的带有普遍性的问题，以及发展学生智能及实验技能有关的问题，进行总结性的评价。此外还要评价中深化实验探究，把学生的思路拓宽，把零散的实验内容条理化，使学生的综合能力得以提高。 分组实验操作1、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮

实验目的：学会用切分的叠加物体的方法研究沉浮变化，知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

实验材料：水槽、橡皮、胡萝卜、白萝卜、苹果、回形针、3块大小相同的小木块、小刀实验操作步骤如下：

1、把橡皮和胡萝卜分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；

2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。?注意事项：

1、实验前要提醒学生，把物体放入水中是轻轻的从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上；

2、胡萝卜不能浮在水面上，可用苹果或白萝卜等可以浮在水面上的物体替代。

3、在切分橡皮和胡萝卜时应注意安全，同时也要注意保护桌面。2、沉浮与什么因素有关

实验目的：用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

实验材料：水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水、滴管操作步骤：

1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；

2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。3、观察橡皮泥的沉浮

实验目的：知道改变橡皮泥的形状，重量没有变，体积也没有变，它的沉浮状况不会发生改变。

实验材料：水槽1个、橡皮泥若干、刻度杯1只

操作步骤：

1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮；

2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。

3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。注意事项：

1、教材要求这个实验只能用一块橡皮泥来做，但在实际教学中，我们发现这样做会占用很多时间，而且橡皮泥放入水中再拿出来就很难再捏成其他形状，所以在教学中，我们可以在课前利用天平称出几块重量相同的橡皮泥，再捏成不同的形状，便可直接进行实验了。

2、橡皮泥要多加挑选，选择放在水中不会化掉的橡皮泥做实验。

3、测橡皮泥的排开的水量时要用刻度较精细的刻度杯来做实验。4、测量泡沫塑料块受到的浮力

实验目的：学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

实验材料：弹簧秤、泡沫塑料块、底部带小滑轮的精确刻度杯、细线。

1、用弹簧秤测出泡沫塑料块在空气中的重力；

2、在杯子底部装上一个小滑轮或者一个小钩子，再利用一根细线绕过钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在弹簧秤上的钩子，匀速上提测出拉力的大小；

3、计算：泡沫塑料块的浮力=重力+拉力。注意事项：

1、拉线时，弹簧秤最好能接近垂直，如果歪斜的话，有可能出现较大的误差。

2、杯子底部的小滑轮或钩子可用钩码代替，只要在加水前用胶将钩码粘在杯子底部即可。

3、测泡沫塑料块浸入水中时排开的水量可利用精确刻度杯来完成。5、下沉的物体受到水的浮力的大小

实验目的：学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力，找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律。

实验材料：弹簧秤、钩码、精确刻度杯、石块、细线。方法如下

1、用弹簧秤测量钩码在空气中受到的重力（重量）；

2、测量钩码分别浸入水中不同位置时对弹簧秤的拉力；

3、计算：钩码受到的浮力=重力-拉力。

4、换用石块来做上面的实验。6、液滴加热的实验

实验目的：通过加热液滴来探索未知液体的性质，学会给液滴加热的技能。

实验材料：酒精灯、木夹子、小铁片、滴管、浓盐水、清水。

方法是：用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。

注意事项：

1、实验用的铁片可以用清洗干净的易拉罐的铝皮替代，酒精灯可用蜡烛替代；

2、实验用的清水最好用纯净水来做，

3、正确使用酒精灯，实验中要注意安全。7、调制一杯使马铃薯浮起来的液体

实验目的：通过实验知道液体的性质可以改变物体的沉浮；一定浓度的液体才能改变物体的沉浮；这样的液体有很多。

实验材料：烧杯、搅拌小棒、食盐40克、白糖40克、冷热水、马铃薯

调制方法：在烧杯中加入100毫升的水，用小勺往杯子里一次次加盐，用小棒搅拌，待食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来，作好记录，直到马铃薯浮起来为止。用同样的方法再调制一杯糖水（或味精）进行检验。注意事项：

1、不要把食盐一次全部倒入水中，否则就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了；

2、如果没有小块的马铃薯，可以把马铃薯切成小块来做实验，马铃薯可以一直放在杯中，加盐后搅拌，直到看到马铃薯浮起来为止；

3、调制糖水时可用适当的热水以加快糖的溶解速度。?8、同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

实验目的：通过比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，探索马铃薯沉浮的原因。

实验材料：马铃薯1个、清水和浓盐水各1杯、量筒1个、天平1个、刻度杯一个。

实验方法：

1、利用刻度杯测出马铃薯的体积；

2、利用量筒量出与马铃薯同体积的清水和浓盐水；

3、用天平分别测出同体积的马铃薯、清水和浓盐水的重量。注意事项：

1、利用刻度杯测出的体积数是否与量筒所显示的刻度相同，教师要做到心中有数，如果不相同应以量筒上的刻度为准；

2、体积相同的马铃薯、清水和浓盐水的重量差异很小，凭手掂的感觉是不能准确地比较出来的，所以用天平测量；

3、测量清水和浓盐水的重量时别忘了减掉杯子的重量。9、给冷水加热

实验目的：通过实验知道水受热以后体积增大，而重量不变。

实验材料：可密封的小塑料袋2个、水槽2个、热水、冷水、天平、试管、试管夹、气球皮、剪刀、橡皮筋、酒精灯、火柴。

实验一：利用塑料袋给冷水加热

1、在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水盆里，观察，开始冷水袋是沉的，过一会冷水袋慢慢上浮，说明袋里的冷水已受热变成热水。

2、把这一小袋加热了的水放在冷水里，观察它是浮的。实验二：利用试管给冷水加热

这个实验是为了验证热水在冷水中上浮的原因是否和重量变化有关而设计的。

1、把试管完全浸入水中，然后在水中用气球皮把试管口蒙住扎紧；

2、将试管表面擦干，用天平称出它的重量；

3、用试管夹夹住装满水的试管后，放到酒精灯火焰上加热。

4、将加热后的试管再放到天平上，重量是不变的，而试管口处的气球皮向上凸起，说明体积发生变化。注意事项：

1、试管内一定要装满水，不能留有空气。

2、试管夹要加在距试管口三分之一处的位置。

3、加热时让试管先均匀受热。

4、注意观察试管口处气球皮的变化，如果已经凸起就应停止加热。10、液体的热胀冷缩

实验目的：通过实验认识很多液体具有热胀冷缩的性质。

实验材料：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞? 、打孔器、高锰酸钾、热水、冷水、少量醋、酱油、食用油等不同液体、小药瓶、吸管。实验方法：

1、在平地烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处

2、把安装好的烧瓶分别放进热水和冷水中，观察玻璃细管内液柱的变化，每隔一段时间做一次记录。

3、换用其他液体做上面的实验。注意事项：

1、烧瓶口处的安装要严实，不能漏水。

2、把安装好的烧瓶放进热水中，如果水不是很热的话，效果不明显，可用浇热水的办法进行实验，效果会更好。

3、同样的实验装置可用小药瓶插吸管的方法来替代。11、空气的热胀冷缩

实验目的：用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

实验材料：烧瓶、L型玻璃管、滴管、热水、常某某、冰水、锥形瓶、气球、软塑料瓶

实验方法：

方法一：通过容器的鼓凹来发现看不见的空气体积的变化。软塑料瓶、软包装饮料盒。

方法二：借助其他能鼓凹的物体来发现，如可在烧瓶口上套小气球；

方法三：用红墨水封口的液体热胀冷缩装置，观察烧瓶受热或受冷时墨水的移动情况。12、金属的热胀冷缩

实验目的：观察金属固体体积变化现象，知道很多金属具有热胀冷缩的性质。

实验材料：酒精灯、火柴、铜球热胀冷缩演示器、烧杯、水、30厘米长钢丝条、刻度尺、做支架用的木块。

实验方法：

方法一：观察铜球的热胀冷缩

1、将铜球通过铜环；2、用酒精灯加热铜球；3、加热后的铜球不能通过铜环；4、将铜球放入水中冷却；5、冷却后的铜球又能通过铜环了。方法二：观察钢条的热胀冷缩

用一段30厘米左右长的钢条做一个桥的模型，钢条一端固定一根大头针，另一端用酒精灯加热，当大头针发生倾斜则说明钢条“膨胀”了。

方法三：将要加热的金属条连接到简单电路中，加热后电路联通，小灯泡发光（或警报器报警），停止加热后，电路切断，小灯泡不亮（警报器停止报警）。

方法四：将大小相同的两个金属圆环其中的一个加热，套在另一个金属圆环上，冷却后两个金属圆环会牢牢的套在一起，很难分开。13、热是怎样传递的

实验目的：通过实验观察热传导的过程和方向，知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。

实验材料：铁架台、铁丝、火柴、直径10厘米金属圆片、酒精灯、蜡烛油、凡士林。

实验方法：

方法一：观察热在金属条中的传递

在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。方法二：观察热在金属片中的传递

在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。注意事项：

1、在第一个实验中，铁丝可以用热学实验盒中的铜棒来代替；蜡可以用凡士林来代替，但要注意涂抹均匀，否则火柴会由于凡士林涂抹过多而不能按顺序依次掉落。

2、第二个实验中的金属圆片边缘最好是向上翘一些的，这样蜡溶化后不会洒落。

3、注意安全，加热后的金属物不要用手触摸。14、传热比赛

实验目的：观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。

实验材料：酒精灯、蜡烛油、火柴。

实验方法：在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴，然后在另一端同时给三种金属棒加热，观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。

注意事项：这是个对比实验，要求对实验材料的准备要严格，即金属棒的长短、粗细要相同，加热的位置距火柴的远近要相同，且要同时加热 。15、滴漏实验

实验目的：初步了解和认识利用滴漏计时的原理。

实验材料：能容纳300毫升水的塑料瓶子、量筒（10~300ml）、签字笔、铁钉或大头针、大烧杯、秒表。

实验方法：

1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出，用玻璃量筒接住从瓶中漏出的水；2、?在瓶子中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间，重复观察几次，看所需时间是否相同；

3、用同样的方法分别测出漏出10毫升、50毫升和全部300毫升水所需要的时间。

注意事项：

实验中的透明塑料瓶应尽可能选择细长的圆筒形瓶子，瓶盖上扎的小孔以直径2毫米左右为宜，让水呈线状细流缓缓流出。16、放大镜的使用方法

学生经常用放大镜，但是不一定知道正确的使用方法。课文资料中，提示了正确使用放大镜的方法。观察方法一: 让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。方法二: 放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。自制放大镜的方法：

（1）广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料碗等，这些圆柱形和球形的无色、无纹路和花纹的透明器皿装上水有放大的功能；

（2）塑料袋装水后也能起放大作用；

（3）凸透镜状或碗状的冰块、水滴有放大作用；

（4）透明玻璃球也能放大。

（5）老花眼镜片。 17、制作晶体

实验目的：指导学生用白糖、食盐、碱面在玻璃片上制作晶体。

实验材料：食盐、味精、白糖、碱的晶体玻片，烧杯、滴管、载玻片、放大镜、显微镜。

我们指导学生制造晶体的方法有蒸发水分和降低温度两种。注意：制作食盐、白糖的晶体，在课堂中是不可行的。时间比较长，效果不明显。如果在天气干燥的晴天，一滴浓盐水在玻璃片上出现盐粒需要一个小时左右，而白糖水经过二个多小时，出现的只是透明的一块，根本看不出晶体的模样。18、显微镜

一、显微镜的结构

二、正确使用显微镜的方法：

（一）、放置显微镜

1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右 处）。安装好目镜和物镜。 （二）、对光

1、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

2、把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 （三）、观察

1、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。

3、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。19、制作洋葱表皮装片

实验目的：学习制作洋葱表皮标本。

实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、镊子碘酒、吸水纸、载玻片、盖某某、显微镜。

制作方法及注意事项：

玻片标本是生物标本的一种。从制作的方法来分，有切片、装片、涂片和压片等。 洋葱表皮装片的制作步骤：把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮;然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字;用镊子撕取“井”字中间的表皮。取到标本后就可以制作显微镜装片，具体方法如下: 1.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水;? ? 2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠;? ? 3.用盖某某(或另一个玻璃载片) 倾斜着盖到标本上面，放盖某某时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡;? ? 4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水;? ? 5.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上进行观察。20、观察加热白糖的变化

实验目的：.学习用蜡烛给白糖加热，体会一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

实验材料：一根蜡烛，一个小勺、一点白糖

实验方法及注意事项：

白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直到全部炭化，能闻到焦某某，这时发生了化学变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。?这个实验属于有一定危险性的活动，最好用木柄的金属汤匙。白糖的数量不能太多，大约1克左右。在加热的过程中，会产生气泡，过多会溢出来，影响课堂教学秩序。加热时，用蜡烛火焰的外焰，这样在汤匙底部产生的烟会少一些。加热结束，一定要把汤匙放在盘子上，不要跟桌面直接接触。一定要提醒学生，千万不能用手直接去摸加热的部分。

?在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油气化后燃烧是化学变化。希望学生在加热的过程中能够观察到。21、小苏打和白醋混合后的变化

实验目的：通过实验知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

实验材料：小苏打、白醋、较高玻璃杯、玻璃毛片、筷子、火柴、蜡烛。

实验方法及注意事项：

?怎样进行小苏打和白醋的混合?一般学生会出现两种情况:一种是先倒好白醋，然后加人适量的小苏打;另一种是先放人小苏打，再倒入白醋。其实两种方法产生的现象是一样的。这个实验在数量上是有要求的，这是考虑到一份小苏打与三份白醋大致能够反应完 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 气有什么不同。当学生观察不出有什么不同时，提出用实验的方法继续检验杯中的气体。

?(2)指导学生用燃烧的细木条伸人杯中，观察火焰的变化。

?(3)像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，观察现象。22、观察硫酸铜溶液与铁钉的反应

实验目的：

1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

.2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子。

实验方法及注意事项：

教师先配制硫酸铜溶液。实验室配制硫酸铜溶液的方法:将无水硫酸铜(白色粉末)或者无水硫酸铜蓝色晶体(又叫胆矾)溶解于某某，即可得到硫酸铜溶液。溶液呈蓝色。分组实验步骤

?(1)由于学生对硫酸铜溶液不太熟悉，因此首先让学生观察硫酸铜溶液。

(2)用镊子夹住洁净的铁钉，浸人溶液中，观察它们的反应，记录在表格中。注意不要全部浸人溶液，以便进行对比观察。

(3)把铁钉浸人溶液中约2分钟，拿出铁钉，观察铁钉的变化，记录在表格中。要注意，提醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液，这是化学实验的基本要求。谬误之处

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