以下为《我的德育教学小故事》的无排版文字预览,完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的,下载的文档就是什么样的。
我的德育教学小故事
我教的三个班中最调皮的学生名叫陈某某。之前就听说他在高一的种种行为:比如上课睡觉、玩手机,经常和老师拌嘴等等。因为这些原因,他经常被请家长,也曾因为太调皮,被迫在家里待了几个礼拜。 在开学的最初时间里,他不显山不漏水,我几乎忘记了他的存在,认为他彻底改变了。可是过了没多久,就开始露出原形了。在上课之前,他会对我说:“老师,这节课有没有实验,没有实验,我就不听了,生物可没意思。”我立即说道:“这节课有实验,有演示!”他说:“那一会儿让我玩玩!”我说:“看你的表现了。”叮铃铃,上课铃响了。在课堂上,老师让学生观看水分解的演示实验,他立即举手要求做演示,我说:“这个实验还是比较危险的。演示一下你们看清楚就行了。”他说:“老师,你不让我们做实验真没意思。还不如睡觉了。” 他说出这样的话,真的会让一个老师很生气,教师的威信和威严还往哪里放?也许童言无忌吧,我就没搭理他,只是瞪了他一眼,又开始讲自己的课。 ? ?
下课之后,我把他叫到办公室,对他说:“你不是想做实验吗?给,你现在做吧,下一节的体育课就在这里做实验吧。”他用吃惊的眼神看着我说:“我才不了,体育课还要活动。其实我根本不喜欢做实验。” 当时我真的是无语了,想到:对你好,你还不买账,以后不管你了。 ? ?
就这样过了一段时间,他上课还是不认真,有时候会说一些吸引眼球的话,为了博得同学的阵阵笑声。在我看来,这就是严重的违纪啊。其实,现在想想自己作为老师,方法合适吗?因材施教了吗?答案是否定的。 有一次,我把他的情况给班主任反映了。他的班主任老师说:“他的确是我们班的问题学生,想要解决问题,最好先靠自己,否则当没有班主任在时,学生就会不听话。”于是,我明白了,要想真正解决学生的问题,得主要靠自己。 过了几天,由于他的练习没写,我把他叫到身边,问他为什么不写。他说:“都不会,你让我咋写!”我没有批评他,而是一道一道题地讲解,让他明白自己哪些知识掌握不牢,接着我又给他讲了讲道理,我知道他家是卖菜的,问他:“父母工作辛苦不?我知道你们家是菜的,父亲早出晚归,风雨无阻,你能体谅父母的用心吗?学习是关系到自己一辈子幸福的事情,现在不学习长大了可就没有机会学习了。你要考虑清楚啊,明白吗?我期待着你焕然一新。”
第二天,在他们班准备上课时,突然他问了我一道题,我耐心给他讲解, 让他听懂为止,我就一边写一边说 解题方法 。 他说会了,很高兴,这节生物课要进行小组实验,他说:“老师我帮你发实验器材。”还没等我回答他,就自己去和同学们一起发实验器材了。我也开心的笑了,在以后的课堂上再也没有出现和我顶嘴或者不写作业的事情发生,而且上课也能够听进去一点了。通过这件事,我发现他其实是很懂事的学生,只要你真心的对学生好,他是能够体会到这一点的。
在我们的教学过程中,不仅是教授知识,更重要的育人,要想让调皮的学生和其他学生一样,你就得真让他们感觉到你对他们好,感觉到你对他们关心。
[全文已结束,注意以上仅为全文的文字预览,不包含图片和表格以及排版]
以上为《我的德育教学小故事》的无排版文字预览,完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的,下载的文档就是什么样的。