《畅游海南快乐出发-给幻灯片加上声音》感想

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小学信息技术创新课堂

我经过多次的观看信息技术课《畅游海南快乐出发-给幻灯片加上声音》一课，反思自己的信息技术教学有了如下感想：

小学信息技术课程是一门新型学科，它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。我的小学信息技术创新课堂从以下几个方面进行设计： 一、创设情境，激发兴趣 孩子学习信息技术都有很高的学习兴趣，所以根据学生这一特点，我可以把计算机新课的学习寓于学生感兴趣的游戏情境之中或故事情境之中。因为大多数学生都喜欢在他们感兴趣的情境中展示自己。 例如我在讲三年级**_*的《认识神奇的图画板》一课，我给同学们创设了一个日本发生海啸地震后，日本沿海有一种鱼名字叫“艾艾”，它们由于受到日本核电厂的核辐射，他们看世界的颜色都变成了黑色和白色，它们为了寻找自己的亲人，我给它们设计了寻找亲人的任务驱动，学生有一腔帮助“艾艾”寻找亲人的爱心，孩子们在帮助艾艾过程中，完成了老师交给他们的任务，学到了本节课几种基本工具的用法，在帮助人完成任务的过程中达成了学习目标。所以学生整节课都有非常高的学习兴趣，整节课老师和学生都感觉时间过得很快，老师和孩子们感觉都很轻松！ 还有的男孩子喜欢争强好胜玩游戏，所以老师还可以利用游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，通过比赛，有的同学打字的速度非常快，每分钟90多个字，有的学生一个手指头点，打字的速度每分钟15个左右。打字慢的同学就产生了学好打字，提高打字速度的愿望。经过比较就知道打字快是有一定技巧的，学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有的孩子就会问老师，到底用那个指头来击键。学生通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解指法练习，孩子们就听到很认真，练习的很刻苦。经过一段时间的练习后，我又给学生的电脑装上局域网聊天软件，让学生在聊天中提高了打字速度。速度提高了，我又孩子们再玩这个游戏时，孩子通过前后打字速度的对比，看到了自己的进步，我也看到了孩子们成功时候的幸福，孩子们打字速度轻松自如了。这种以游戏来激发学生学习兴趣的方法，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的是被动的。没有兴趣，学生学到的知识，没过多长时间，它们就遗忘了。可是，教师一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的主动探究和强烈的求知欲望，孩子学习。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，充分发挥了学生的主动学习的积极性，从而培养了学生主动去学习信息技术的习惯。

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