课题3 CO2和CO教案

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课题3 二氧化碳和一氧化

【教学目标】

1、知识与技能　（1）联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；

　（2）通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；

　（3）通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。

2、过程与方法　（1）会对实验现象进行观察、分析、归纳；

（2）会运用所学知识解决实际问题。3、情感态度与价值观

（1）培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；

（2）深化保护环境、，解决环境问题的意识。

4.、能力目标学习通过实验认识物质性质的方法； 提高实验探究能力。

5、教学重点

二氧化碳的性质

6、教学难点

1、CO2与水的反应；

2、CO2与澄清石灰水的反应

【教具准备】

教师用具：（1）多媒体课件，5瓶150ml二氧化碳气体，2瓶装满二氧化碳气体的软塑料瓶、新配制的澄清的石灰水1瓶，小试管10支、300ml烧杯1个、100ml烧杯2个、梯形铁片、蜡烛（两支）、火柴1合、长滴管1个、25厘米左右空心玻璃2根管、用石蕊溶液染成紫色的干燥小花（6朵）、酒精灯1盏、镊子1个、棉毛巾1块试管夹、紫色石蕊试液、稀盐酸、稀硫酸、水（喷瓶装）。

学生用具：水、紫色石蕊试液、滴管、试管夹、酒精灯、25厘米左右空心玻璃1根管、100ml烧杯2个、新配制的澄清的石灰水1瓶，小试管4支、100ml烧杯2个。

【课时安排】

2课时

教学过程】

第一课时

【引言】

在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井某某是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于某某。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？

原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。

在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。

【板书】课题3 二氧化碳和一氧化碳

一、探究二氧化碳的物理性质：

1、演示实验【6-3】：

2、【展示】一瓶二氧化碳的气体让学生观察。

3、学生活动与探究一

完成实验【6-4】：点燃烧杯中梯形架上的两只蜡烛，将一集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁到入烧杯中（注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），观察现象并分析结论：

现象

下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭



分析结论

二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大





3、学生活动与探究二

完成实验【6-5】：向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析结论：

现象

塑料瓶变瘪了



分析结论

二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小





【小结】通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。如果将温度降低至－78.5℃（101千帕），气体二氧化碳就变成固体二氧化碳，俗称“干冰”，其含义是“外形似冰，熔化无水”直接变成二氧化碳气体。

提问：二氧化碳在水中的溶解性如何？举例说明。

4、多媒体展示：干冰及干冰用于人工降雨的图片

5、经过我们的探究学习，大家对二氧化碳有了更进一步的了解，请同学们合作完成对二氧化碳的总结：

二氧化碳的物理性质： 色_ 味___体，密度比空气 ， 溶于水。在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳会变成固 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 壁上常有一层白色固体，该白色固体的化学式是 ，形成该白色固体的化学方程式为 ，这个反应可以用来 二氧化碳。

6.（走进中考）某同学将收集满二氧化碳气体

的试管倒插入紫色石蕊试液中，并轻轻振荡试管。

①描述产生的现象______________ ;

②写出反应的化学方程式 。

二氧化碳性质和一氧化碳

（二氧化碳）

教 学 设 计

*_**学洪正全

2011.09.16

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