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《世说新语》二则 《咏雪》教学设计
教学目标
1.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
教学重难点
1.指导学生掌握学习文言文的方法。
2.两个咏雪佳句的评析。
教学方法
1.诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。
2.讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?
3.延伸阅读法。如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
教学过程
咏 雪
一、导入激趣
师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由得想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事流传至今。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢?
学生讲述自己准备的故事。如:司马光砸缸、曹冲称象等。
师:同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王某某、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的故事,但不要局限于故事本身,因为有自己创见的人才更聪明。今天让我们再跟随古人刘某某去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更有才吧!
二、介绍刘某某及《世说新语》
学生齐读注解①中对刘某某的介绍,教师补充《世说新语》的相关简介。
多媒体显示:
《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘某某组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。
三、诵读文本 复述故事
教师教读。由于学生文言文知识不够,诵读可能有一定困难,所以,教师要一句一句教读。教师教读时,要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感。
例句:“谢某某/寒雪日/内集”体会到:根据文意读准节奏。难句如:“即/公大兄无奕/女,左将军/王某某/妻也。”
学生自由练习朗读。把握人物对话的语气、表情,注意节奏。要求:沉醉其中读出韵味。
学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。
(过渡)在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。
要求:①要有时间、地点、人物。②讲清事情发生的缘由——经过——结果。
四、疏通大意 品析佳句
1.默读课文,对照注释疏通大意。
默读贵在边读边思考,要求学生采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”“欣然”“拟”“未若”等,然后让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时, 教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前所学过的加字法、换字法疏通文意。)
谢某某寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何某某?”兄子胡某某:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王某某妻也。
2.学生分组探究问题。
(1)各组提问。疏通文某某,请同学们深读课文,提出难以理解的问题。
(2)教师归纳问题。可能提出的问题有:
①谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 作飞花”;岑参的《白雪歌送武判官归京》:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等。
3.学生自由朗读课文,用想象背诵法背诵课文。
背诵有两个明显的功能:一、能帮助深入理解内容;二、能提高阅读翻译的效果。因此学习文言文最好熟读到背诵,这对文言文阅读翻译理解的益处颇大。背诵文言文不等于死记硬背,而应讲求方法,可收到事半功倍之效。结合投影想象画面背诵文章。
附板书设计:
咏雪欣赏谢道韫的聪明才气
布置作业
1.从文中选择自己喜欢的一咏雪句并写出理由。
2.整理你在本课上学到的文言文知识和学习文言文的方法。
3.利用学到的方法预习《陈太丘与友期行》,熟读课文,结合注释疏通文意,提出自己不清楚的问题。
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