信息技术优化教学设计

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信息技术优化学科教学设计方案

教学设计方案



课题名称

投掷—双手向后抛实心球



姓名

冯某某

工作单位

*_**小学



年级学科

五年级体育

教材版本

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）双手向前投掷实心球动作，重点是投掷用力顺序正确，动作协调。难点是出手快速，有高度，同时上下肢配合用力。



根据学生特点合理安排教学内容、新课标水平二特点，针对学生的认知水平和体育技能水平设计。课的开始以小游戏调动学生积极性，使学生能集中注意力，为学习做好铺垫。在生已有的基础上师带领学生做各种投掷练习。后组织生看师示范动作，让学生小组合作、自主学习，师巡视指导。让生体会学习的乐趣。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



1.知道双手后抛实心球的动作要领、用力顺序并能正确做出动作

2.记住游戏的名称、方法并进一步学习游戏

3.在练习中能表现出互相配合、相互帮助的优良品质



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



本课的教学对象是我校二年级的学生，班级人数31人。五年级的学生年龄在10-11岁，其身体发育处在平稳发展的时期，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，骨骼易某某，肌肉力量较小，大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。活泼好动，好奇心较强，但注意力的指向性较弱，特别喜欢与同伴做游戏。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



（一）准备部分

教师活动：

1、集合队伍，检查学生着装和身体状况。

2、组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

3、讲解示范游戏的方法规则，组织学生游戏活动。

学生活动：

1、快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

2、 集中注意力，认真进行队列队型练习。

3、积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

组 织：练习队型如图：

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（二）学习提高部分

投掷：双手向后抛实心球

重点：学会双手向后抛实心球的动作方法；

难点：动作协调，送髋、挺胸、挥臂明显。

一、教师活动

1、师讲投掷动作存在问题。2、提示动作协调，用力正确。3、领生分组练习双手后抛实心球。4、注意安全，加强教育

二、学生活动

1、发展学生上肢的力量培养学生2、协调用力的能力。教生守规则，文明游戏。

（三）结束部分

1.在缓慢的音乐中，教师带领学生做呼吸调整和缓慢舒展的方式进行放松，使学生尽快从兴奋状态恢复安静状态，达到身心放松的目的。

教师小结

教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。 学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

组 织：四列横队

场地器材：运动场一块，实心球8个。

组 织：练习队型如图：

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五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求任务。

3、讲解准备活动练习要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关某某。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

能表现出正确站立姿势，培养身体正确姿态



1、教师抛球的动作要领。

2、老师示范抛球动作要领。

3、组织学生进行抛球训练。

4、纠正出现的错误。

1、学生认真听动作要领。

2、学生观察抛球的动作。

3、学生进行抛球练习

4、听易错的动作，抛球练习。

发展学生的时空感知能力、判断力，身体的协调性、灵活性。



1、教师讲解游戏要求规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

培养学生相互激励帮助，互相促进，体现拼搏不言败的良好风貌。



1、听音乐放松“拍手歌”

2、总结本课情况

3、宣布下课，收器材

1、听音乐放松

2、 认真听讲

3、师生行礼下课

对学生美德教育。



六、教学评价设计【创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价】



教师评价：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。??学生相互评价：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的能力，同时能力强的同学愿意帮助能力较差同学。



七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

四列横队：

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小组分散：

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