顺平县 顺平县中学 王某某 浓硫酸的性质教学设计方案
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教学设计方案
课题名称
浓硫酸的性质
姓名
王某某
工作单位
顺平县中学
年级学科
高三化学
教材版本
苏教版
一、教学内容分析
本节课内容源于苏教版高中化学必修一专题四第一单元《含硫化合物的性质和应用》第二课时《硫酸的制备和性质》。教材在编排上注重新旧知识的内在联系，既承接了上一节内容《二氧化硫的性质和作用》，又为下一节内容《硫和含硫化合物的相互转化》学习构建含硫知识体系作好充分准备。浓硫酸的相关性质是高中化学的重点与难点，属高考必考内容之一。学生在初中阶段学习了稀硫酸的相关性质，通过此节教学可以让学生掌握类比的思想，锻炼归纳总结的能力，为今后的学习打下良好地基础。
二、教学目标）
知识与技能：
1、复习稀硫酸的化学性质；
2、掌握硫酸的物理性质；
3、掌握浓硫酸的特殊性：吸水性、脱水性、强氧化性。
过程和方法：
1、由二氧化硫的化学反应引出稀硫酸的性质；
2、采用探究法，通过对比实验学习浓硫酸的特性。
情感、态度与价值观：
1、认识硫酸的重要特性；
2、逐步深化化学实验在研究物质性质上的重要意义。
浓硫酸的特性
三、学习者特征分析
本节课学习的硫酸是学生在初中就有一定了解的，学生已有的相关知识：学生在初中已学过稀硫酸具有酸的通性，可以使酸碱指示剂变色；可以与活泼金属、金属氧化物、碱等发生化学反应，所以在这节课的课堂教学中不必再赘述；浓硫酸可干燥气体。
因此，在教学时，结合教材特点，分析学生的心理特征和认知水平，指导学生采用实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。
四、教学过程
本节课教学时，要把握好初中、高中有关硫酸知识的衔接，应用所学化学理论，借助实验手段，引导学生在回顾知识和对比实验中发现新问题，探究新问题，提高学生设计实验的能力以及环保意识的增强。
一、稀硫酸的五性
二、硫酸的物理性质
三、浓硫酸的特性1、吸水性 2、脱水性 3、强氧化性
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
[引入]
在二氧化硫一节中，我们知道，SO2与氧气在高温和催化剂作用下可以继续反应，生成SO3，SO3溶于水生成硫酸。那么硫酸有哪些性质呢？
[板书]稀硫酸化学性质
1、酸的通性
[投影]：化学方程式：
①Zn+ H2SO4=ZnSO4+H2↑
②Fe2O3+3 H2SO4= Fe2(SO4)3 +3H2O
③2Fe(OH)3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+6H2O
④BaCl2+ H2SO4=BaSO4+2HCl
请找出四个方程式中特殊的一个，分析其不一样在哪里。
写出离子方程式
学生个别回答：
具有酸的通性
①指示剂反应；
②与活泼金属发生生成H2
③与金属氧化物反应
④与碱反应
⑤与盐反应
Zn+ H2SO4=ZnSO4+H2↑属于氧化还原反应，其中氧化剂是硫酸
Zn+ 2H+=Zn2++H2↑起氧化作用的是硫酸中的氢离子
温故引新
了解稀硫酸的酸性
明确在稀硫酸中起到氧化作用的微粒是氢离子，为后面讨论浓硫酸的强氧化做好铺垫
[引入]
现有两瓶硫酸溶液，都是无色透明的溶液，但有何不同呢？看不出来，那我们就亲自来感受下。（请同学用双手掂量下）
[投影]物理性质
纯硫酸是一种无色油状液体。常用的浓硫酸质量98.3%，其密度为1.84g/cm3，其物质的量浓度约为18.4mol/L。硫酸是一种高沸点难挥发的强酸，易溶于水，能以任意比和水混溶。浓硫酸溶于水时会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了学生的学习积极性，激发了学生的求知欲，课堂气氛也因此十分活跃。这一教学情景既是对旧有知识（稀硫酸与活泼金属反应产生氢气）的回顾，又是学习新知识（浓硫酸的特性）的生长点，更是与稀硫酸相比浓硫酸是否也能与金属反应产生氢气的质疑点，对于突破本节课的重点——浓硫酸强氧化性，起到了重要作用。?
另外，本节课由老师做的探究实验是我关注的另一个重点问题，?做好这些实验，在此基础上通过引导学生观察、比较、分析、推理形成对浓硫酸特性的认识，是符合化学学习的认知规律的。通过练习也能看出，学生较好的掌握了浓硫酸的特性。?
由于浓硫酸的强腐蚀性，出于安全考虑，实验不便于由学生来做，这是本节课有点遗憾的事。
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