王芳 U4Part B教学设计
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教学设计方案
一．作业题目：
结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。
二．作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。
三、教学设计方案模板见附件
教学设计方案
课题名称：三年级上Unit 4 Part B Let’s learn
姓名：
王芳
工作单位：
***
学科年级：
英语三年级
教材版本：
人教版PEP
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节课教学内容为英语人教版PEP教材三年级第四单元Part B 词汇教学，词汇多关于动物，包括六个词汇：zoo, panda, monkey, tiger, bird, elephant, 以及一个句型What’s that？ It’s a / an…。教学重点为六个词汇的熟练掌握， 难点在于句型的正确朗读及运用，以及What’s this? 与What’s that 运用的区别。 同时a/ an 的用法初步涉及，可让学生了解，为之后的学习做好准备。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
英语学科课程标准对三年级英语学习的要求为培养学生兴趣，让学生多读多听多说，掌握词语、句子的音、义。结合这一标准，制定本课教学目标：1. 能够正确朗读本课六个单某某及一个句型 2.能够知晓所学单某某的意思并正确匹配图片，即形与义的匹配 3. 能够正确匹配单某某与发音，及形与音的匹配 4.能够正确匹配发音于某某，即音与义的匹配。5.能在恰当的场合正确运用What’s that? 这一句型
6.能认识六个动物的基本特征，并根据这些特征判断动物。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
该课的学习者为三年级的小孩子，这一阶段的孩子活泼好动，好奇心强，乐于开口。但初接触英语，部分学生尚不能清楚地分辨英语与汉语，发音较为困难。但这一阶段的孩子对于动物比较感兴趣。在教学之前，给学生发送了单某某的录音，让孩子跟读预习，为课堂的学习做好准备。同时让学生搜集动物相关信息，拓展自己对动物的了解。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
Step 1. Warming up (预热，为整堂课的学习做好准备)
Greetings (问候)
Lead in(导入)
Ask and answer，Show a school and present Let’s go to school. Then lead in Let’s go to the zoo.
(师生问答，以旧知Let’s go to school 引出Let’s go to the zoo.)
Step 2. Presentation (新知呈现)
Show a picture of elephant, teach the word and the sentence : What’s that? It’s an elephant.(展示大象图片，教读单某某elephant并引出句型What’s that? It’s an …)
Show another four pictures and learn the words. (学习新单某某，初步了解单某某的音、形、义) 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 手发言（3）不讲小话（4）不做小动作（每项5分）
课堂参与情况：（1）认真听讲；（2）积极回答问题，回答问题时声音洪亮，态度大方；（3）积极参与课堂活动；（4）能与他人合作学习（每项10分）
品德修养表现：（1）认真倾听他人讲话；（2）热心帮助学习困难的同学（每项10分）
学习效果：掌握所学新知，（1）能正确认读；（2）正确完成相关练习（每项10分）
七、教学课件（本节课的教学课件）
Unit 4 Part B Let’s learn
—What’s that ？
—It’s an elephant.
a monkey/ bird/ panda/ tiger.
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