赵某某教学设计方案

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教学设计方案



课题名称

高考小说阅读之人物形象赏析



姓名

赵某某

工作单位

*_**学



年级学科

高二年级

教材版本

人教版



一、教学内容分析：



高考考纲要求学生阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。??

其中重点是欣赏作品的人物形象?，学生在赏析人物形象时总会出现许多问题，针对此现状设计本节课。



二、教学目标：



1、了解人物形象常见的设题方式?。

2、掌握分析人物形象的方法及答题步骤?。

3、运用分析人物形象的方法规范答题。?

4、掌握人物形象的作用?。



三、学习者特征分析：



高一76班是分班后刚刚接手的班级，也是重新打乱重组的班级，班级的语文成绩较差，学生的阅读水平普遍较低，对于阅读基本上是毫无方法可言，只能分析学情，循序渐进，针对这一情况设定看阅读方法指导课，重点是在以后的学习中指导阅读，掌握人物形象分析的基本方法。

（提前印制好相应的导学案发到学生手中）



四、教学过程：



高考小说阅读之人物形象赏析

一、课前活动及导入

1.发放讲课所需的阅读导学案，欣赏电视剧《甄某某》的相应片段?

二、展示学习目标?

1、掌握小说中人物塑造的常见方法；

2、记忆人物形象分析题型做题方法和答题步骤；

3、运用所学方法概括人物形象、性格。

三、重点探究

探究一：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何表现他的性格？

探究二：欣赏视频片段，思考：

视频中“华某某”是一个怎样的人物？导演是如何体现的？

探究三：阅读“导学案”中的材料一《烛心》，回答：

本文主要表现的是谁？性格特点是什么？

思考：自己做题的步骤是怎样的？

四、总结人物形象塑造的基本方法和答题步骤

?正面描写：（1）肖像描写

（2）神态描写

（3）动作描写

（4）语言描写

（5）心理描写

侧面描写：（1）其他人物的衬托

（2）环境描写的烘托

（3）故事情节的烘托

常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。  2、XXX是一个怎样的人物？  3、XXX有哪些优秀的品质？  4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

基本方法：第一步：划出文章中的信息。

第二步：概括信息要点。

第三步：信息整合，表达

答题步骤：1.答题模式一：分点简析式（分总/总分）

（1）XXXXXXXXXX表现了XXXXXXXXXXXX

（2）XXXXXXXXXX表现了XXXXXXXXXXXX

（3）XXXXXXXXXX表现了XXXXXXXXXXXX

按总分(分总)来回答。先用一个词或几个词对该人物作出一个定性分析，然后结合文本具体分析。即：观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找)

XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。

五、巩固训练

1.节选表现了林冲什么样的性格和心理？

2.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？

六、反馈训练

阅读小说《中国式尊严》 ，按要求回答问题。

小说中的“我”具有什么样的性格，请简要分析。

七。课堂小结

(1)审清题目的要求（具体、概括、分值）

(2)划出文中描写人物的语句（全面）

(3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。

(4)防止戴高某某，任意拔高。

(5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。

(6)合并同类信息（避免重复）

(7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计：

虽然在做题的过程中，大部分同学会选择实用类文本阅读，但在日常生活中，学生接触最多的是小说，所以学生必须会阅读，以月考卷中的文学类文本阅读为切入点，从中总结分析人物形象的方法，通过训练再引出人物形象的作用，进行针对性的训练



教师活动

预设学生活动

设计意图



播放《甄某某》相应视频

认真观察“华某某”

让学生立体感知人物形象



指导学生阅读导学案中的小说《烛心》和课内《林教头风雪山神庙》

阅读思考

帮助学生总结人物形象的基本方法和答题步骤



指导学生阅读小说《中国式尊严》

阅读思考

巩固和运用学习方法



课堂小结

做好相关笔记

总结学习成果



六、教学评价设计







七、教学板书



高考小说阅读之人物形象赏析

一、课前活动及导入

三、展示学习目标?

三、重点探究

四、总结人物形象塑造的基本方法和答题步骤

五、巩固训练

六、反馈训练

七。课堂小结



八、教学反思：

1、在上课过程中有些紧张，所以高考如何设题以及准备的高考题中常出现的人物形象的性格词没有来得及展示?。

2、声音有些小，听课的老师反馈有的部分没有听清?。

3、对于学生评价不够到位，这部分的预设是有的，但因为紧张，对部分学生的回答评价有些单一?。

4、教案的设计很精心，且是根据学生的实际学情来设定的，整堂课是很真实的一堂课，大部分学生能够跟着老师的步伐前进，并有所收获，从这点来说，课程的设计是成功的。?

5、课堂上的语言不够优美，这一点要多向其他老师学习。









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