人物心理描写课件

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画出心湖上的涟漪

——心理描写指导

心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。

心理描写的作用：

塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段。

揭示人物的内心世界。

表现人物丰富而复杂的思想感情。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

读一读：

单调、乏味、无新意

“ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习XXXXXXXXXX想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩某某先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”

心理描写要求：

符合身份、

表现性格、

结合环境、

扣住主题。

注意：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

完成心理刻画的思维过程：

明确写作对象

了解情节环境（情境）

揣摩（分析）心理状态

选择适当方法

第一步

第二步

第三步

第四步

方法技巧介绍 ：

（一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。

练习：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

范文：

(二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。

（安徒生《卖火柴的小女孩》）

练习：

如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）

阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。 　

1、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

2、“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌XXXXXXXXXX感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾XXXXXXXXXX

（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化。“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。

练习4

运用言语神态或修饰语扩写下文表现出人物的心理。

我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”

突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼

赶紧

他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的

怎么那么

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，? 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

（四）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

即：一切境语皆情语。

范例：

他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

练习：

试着给先前的例段加上环境描写：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

例文： 　　

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。

例：

我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。

心理描写

直接描写

间接描写

内心独白

神态描写

梦境、幻觉描写

环境烘托

动作语言描写

1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.

2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.

3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上XXXXXXXXXX? 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。

要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。

小试牛刀

教师寄语

不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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