百分数的认识教学设计

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《百分数的认识》教学设计

教学内容：教材第82—83页的内容。

教学目标：

1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数的联系和区别。

2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

教学重点：理解的百分数意义,掌握百分数的读、写方法。

教学难点：百分数与分数的联系和区别。

教学准备：多媒体课件。

数教学过程：

情境导入。

1、回顾:到目前为止，我们主要认识了哪几种数?

2、出示教材主题图，引出百分数。（揭示课题）

3、出示自学提示：

自学课本82——83页内容，完成下列问题。

（1）、百分的意义是什么？百分数也叫什么？

（2）、找出课本插图中的百分数，想一想这些百分数表示什么意思？

（3）、百分数怎样写、怎样读？

（4）、百分数和分数有什么相同点和不同点？（小组讨论）

二、自主学习，合作探究。

自主学习，合作探究自学提示中的几个问题。

三、汇报交流。

1、百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（百分数也可以叫做百分率或百分比。）

结合具体的情境理解百分数表示的意义。

百分数的写法。

百分数的读法。

5、议一议：百分数和分数有什么相同点和不同点？

四、课堂练某某：

1．写出下面的百分数，。

百分之一 　 百分之二十八 　 百分之零点五

2．读出下面各百分数

17% 45% 99% 100% 140%

0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%

3、判断：

（1）一袋饼干重50%千克. ( )

（2）34%读作百分之三四。 （ ）

（3）女生人数是全班人数的45%。 （ ）

（4）最大百分数的是 100％，最小的百分数是1% . （ ）

4、拓展练习。

五、课堂总结：

本节课你学习了什么知识？你有什么收获？

板书设计：

百分数的认识

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

（百分数也叫百分比或百分率）

百分之零点二 写作：0.2%；

百分之三百 写作：300%。

14 % 读作：百分之十四

65.5% 读作：百分之六十五点五

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