望海潮教学设计及反思

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望海潮

柳永

?教学目标：1.反复诵读，感受词的声韵之美；

??????????2.品味语言，学习意象鉴赏之法。

教学重点：学习诗词意象鉴赏方法。

教学难点：品词识人，通过意象分析把握此词的内涵。

教学方法：讲授法、引导法、分组讨论法、探究法。

教学用具：多媒体、粉笔、黑板

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

图片和诗歌比较导入

绿竹半含箨，

新梢才出墙。?????（附上竹子图片）?

色侵书帙晚，

隐过酒罅凉。

雨洗娟娟净，

风吹细细香。

但令无翦伐，

会见拂云长。???

????——杜甫《严郑公宅同咏竹》

问题：请问诗中之竹与图片中的竹子有何别？

明确：诗中之竹乃意象，溶入了作者的情感，不再是单独的客体。所谓意象，就是客观物象（事物）经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。

问题：请找出《望海潮》中的意象。

明确：烟柳某某，风帘翠幕，云树，怒涛，珠玑，罗某某

桂某某，荷花，烟霞等。

二、作品鉴赏?

?????1.?读文入情，评词识人

??????“三分鉴赏七分读”，注意读音，把握节奏，体悟情感

???????都会（dXXXXX）?????参差（cXXXXX）?????堤沙（dXXXXX）????

?天堑（qiXXXXXn）???珠玑（jXXXXX）?????豪奢（shXXXXX）?

?重湖（chXXXXXng）??菱歌（lXXXXXng）???罗某某（qXXXXX）

???????叠]兀▂XXXXXn）????羌管（qiXXXXXng）??钓叟（sXXXXXu）

东南//形胜，三吴/都会，钱某某//自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差//十万/人家。云树/绕/堤沙。怒涛//卷//霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗某某，竞/豪奢。?????重湖/叠]?清嘉。有//三秋/桂某某，十里//荷花。羌管//弄晴，菱歌//泛夜，嬉嬉//钓叟//莲娃。千骑/拥/高某某。乘醉/听/萧某某，吟赏/烟霞。异日/图将好景，归去/凤池夸//。

柳永，（约987年—约1053年），字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。

?????2.内容归纳

???????????????结合注释，抓住意象，用自己的语言概括本词的基本内容。作者笔下的杭州是怎样的一番景象？

??????????明确：上阕写杭州美丽的环境和繁荣的经济，下阕写杭州人民祥和安定的生活。

全篇描绘出一幅太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。

?????3.合作探究

诵读之后，你感受最深的句子是哪一句？试尝试分析。

据说金主完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱某某自古繁华XXXXXXXXXX有三秋桂某某，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。（罗某某《鹤林玉露》卷一）

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?????4.情感把握

通过意象的解读，你觉得这首词中表达了柳永什么样的情感？

明确：此词乃柳永前期投赠之作，对杭州繁华景象的描绘实际上是对孙何政绩的肯定。

5.迁移训练

??????请从意象的角度入手来分析下面这首词。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!??????

6.小结概括

此词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。

三、板书设计

??????????地理位置：形胜

??????????历史传统：繁华

??????????市场面貌：富庶????“铺叙”“点染”

??????????自然景观：优美

??????????百姓生活：安定

四、课后作业

思考：1.为什么柳词风格在后来发生了变化？比如后文的《雨霖铃》。（提示：结合柳永的生平经历思考。）

??? 2.试总结古诗词中常见的意象，如“月亮”，“柳”。

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《望海潮》教学反思

一、课前准备

刚刚选择这首词的时候很多老师给予宝贵的意见，说这首词不容易上，因为是柳永前期之作，不能充分反映柳词的特点，建议我另选一首。《望海潮》确实是柳永年轻的作品，在这首词里能够发现他的抱负与理想，而不是我们所了解的那个“整日出入于青楼歌馆”的柳七。是什么原因使得柳永后来发生了如此大的变化？我觉得这个应该跟学生说清楚，选择《望海潮》的目的就是想通过前后的对比让学生明确柳永变化的原因，引导学生自己去查阅资料，学会分析。备课时，通过上网查看柳永的生平经历，阅读资深人士对柳词的评价从而获取柳永的相关信息，以便在课堂上给学生做出分析，加深对柳永的了解。

二、课堂教学

导入课堂的时候运用了图文比较法，即展示一幅图片和一首诗，让学生从中进行比较，从而引入意象的概念，提出鉴赏诗词的方法。接着就进入《望海潮》，找出此词中的意象，概括出其内容。情感可以渗透到内容中间，通过意象的分析使得学生能够自己去慢慢体会其中意味。对于难以理解，学生自己解决不了的问题，可以稍作提示。如赏析句子的时候，可以明确要求，写景好的或者抒情好的，使学生明确要求，能够对症下药。课后作业的布置方面进行巩固意象的练习，加深意象概念，掌握意象鉴赏的方法。

三、课后体会

由于是公开课，学生配合很默契，这是课前没有想得的。鉴于教学目标的要求及授课时的感受，发觉自己在理论方面有所欠缺。此次公开课全称为“新课程背景下的展示课”，强调的是师生互动，充分调动学生的课堂积极性。课堂教学应该是生成的，而不是预想的，所以在以后的课堂教学中应该注重学生的自主能动性。给学生一次机会，学生会还你一个惊喜。

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