教学设计

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口算乘法练习教案

口算乘法练习九

教学内容：人教版数学三年级下教材第44-45页练习九1-10题

教学目标：

巩固复习整十、整百数乘一位数以及整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

能运用所学的知识独立思考，灵活地解决问题。培养学生自主探究，合作交流的意识。

能在题目中发现数学在生活中的应用，体现数学在生活中的重要性，养成在生活中发现数学，体会数学的生活美。

教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、口算复习

15×3、150×3、6×10、12×20、120×20

学生说出拆分、竖式等最简便的计算方法。

二、巩固练习

1.做一做，给同学们2分钟时间将空白处补充完整，设计游戏活动提高同学们的积极性。

2.快速进行口算，四个小组每组4名学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其他同学帮助改正，通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3.图文结合，让学生养成良好的读题习惯，特别是对关键词的理解，有助于学生正确的解题。例如，第3题的“限乘21人”和第4题的“一只熊的体重是虎的2倍”，让学生说一说对这两句话的理解在进行解答。同时第3题的第2问为多方法解题，可以用精算也可以用估算，开发同学们的思维。

4.第5题口算题，让学生说出口算过程，巩固对算理的理解。例如，16×5，学生说出先用10×5=50，再用6×5=30，50+30=80。

5.运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第6、7题，这是图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？

（2）解决这几个问题需要哪些数据信息？

（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

例：50×11=550（千克）

答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

18×50=900（元）

答： 50千克茧能卖900元钱。

6.学生在教材上完成，做得又对又快的学生夺得小红旗。以开火车形式让学生回答其他同学订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）

7.乘除法口算混合练习，利用乘除法之间的内在联系，提高学生的口算能力。

8.行程问题。主要让同学们找出题目中的隐含信息。

例如1分钟=60秒，速度×时间=路程；

第1.2问请两名同学上黑板进行解答，其余同学订正；第3问涉及“追及问题”作为开放型题目。

教学反思：

通过本节课的练习，在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘一位数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。可以自己总结出了实际问题中隐含的数量关系：单价×数量=总价，速度×时间=路程。

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