《练习使用显微镜》教学设计1

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人教版初中生物第二单元第一章《生物体的结构层次》

第一节《练习使用显微镜》教学设计

教学目标：

知识目标：

说明显微镜的构造和作用。

能力目标：

能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感态度和价值观目标：

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点：

（1）显微镜的使用方法。

（2）学生独立操作能力的培养。

教学难点：

规范使用显微镜，并观察到物像。

课时安排：1课时

课前准备：准备显微镜，纱布，玻片标本

教学过程：

（一）导入新课

幻灯片播放，在显微镜下观察到的细胞图片。提示图中细胞，是被放大了百倍以上。并提示观看一下自己眼前的显微镜。

学生观看幻灯片，并观看显微镜，思考得出：要了解细胞，必须借助显微镜。

（二）讲授新课

1.显微镜的构造

结合黑板挂图和课本彩图，认识显微镜。

2.显微镜的使用

（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）

指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？

学生迅速看书，动手取镜和安放。

学生积极发言，叙述显微镜的发展史。

学生回答是光学显微镜。

（2）对光（升、转、调）

①低倍物镜对准通光孔。

②左眼看，右眼睁。

③转动反光镜，看到明亮的视野。

（3）观察

①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

②镜筒先下降，直到接近标本。

③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

教师进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：

①写有“e”字的玻片；

②印有数字的透明纸；

③动植物玻片标本；

④写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）

学生有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

教师巡视，发现普遍存在的问题，学生情况不一，部分同学没看到物像。

教师强调：

①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。

②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。

④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。

教师使学生明确：

①物像是倒像

②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

请一名同学上前演示。学生认真观看。

问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

教师给予鼓励性评价。

教师引导学生归纳显微镜的使用步骤。先请学生补充，后教师补充。归纳：取镜和安放，对光，观察。

（三）巩固练习：

教师提示：显微镜使用完后，怎么办？

学生思考回答。看课本39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。

（四）课堂小结：

给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。

（五）板书设计：

第一节 练习使用显微镜

构造

取镜和安放

显微镜 对光

使用：方法步骤 观察

整理

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