《万有引力定律》教学反思

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《万有引力定律》教学反思

武安三中 于某某

本节课以新课程改革理念为指导，培养学生逻辑思维能力，发展物理核心素养。没有单纯以讲知识作为课堂构架，而以牛顿视角，以牛顿发现万有引力的过程为背景，通过创设问题情景，引导学生通过类比，物理概念，数学工具等手段，实证出三力合一的事实。得到万有引力定律后，我讲解了公式使用的3个条件，又通过例题一，告诉学生，若条件不符合，则公式不能使用，培养学生严谨的物理思维。又通过例题二，告诉了学生万有引力无处不在，但一方若不是天体的话，太小了，没有多大实际作用，加深了学生对任意物体间万有引力的直观印象。通过介绍卡文迪许的扭秤实验，使学生体会精巧的实验方法，知道科学研究的长期性，提高学生的科学价值观；

在实施中，虽然是以教师为主导进行介绍和启发，但学生并不是消极被动的接受，学生始终在自由的生长，在自主的生成属于自己的知识。

通过本节课的教学，我也反思我在教学中存在的很多问题，首先在求月亮加速度时，由于数字大，并且计算复杂，导致学生花费很长时间，我应该提前让学生准备几个计算器，让组长用计算器算出结果，理论和事实相符，得到同学认可就行。让课堂教学更紧凑。其次是对卡文迪许的介绍，原本考虑由学生通过查资料的方式来学习，并在课堂上汇总和交流，但学生获取信息能力不足，学校的设施也未能提供足够支持，故而应该学生展示，变成教师介绍。压缩了学生课堂参与度，减少了互动。最后在介绍卡文迪许扭秤实验装置中，我应该提前准备一个光源和镜子，让学生看镜子反射光抖动情况，加深对放大扭转的理解，使学生体会实验方法的精巧，知道科学研究的长期性，提高学生的科学价值观。

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