研究报告

以下为《研究报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

附件：研究报告参考模板

研究报告



个人信息

姓名

米某某

教龄

1





学校

赵某某中心小学

任教年级学科

三五年级数



教学设计方案改进说明

一、游戏：猜猜硬币在哪只手里？

1．教师将一枚硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？

2．教师打开没有硬币的手，再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗？为什么？

3.教师揭示结果。

师：在生活中有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。

导入激发学生的学习兴趣。

让学生进行小组合作，抽一抽，试一试，并完成报告单。让学生通过自主探索和小组合作交流，亲自参与“抽节目”的活动，让他们初步感受确定性和不确定性。

小组合作更加体现了学生的主体性





1.更加注重学生动手实践在游戏中学习知识。

2.整节课更加体现了学生的主体性教师作为引导。

3.课堂中更加注重对学生的评价。



课堂教学反思

通过游戏激活学生的生活经验，让学生初步感知事件发生的确定性和不确定性。创设“联欢会上抽签”的情境，让学生通过自己熟悉的生活经验感知有些事件发生是不确定的。接着让学生亲自参与“抽节目”的活动，逐步体验事件发生的确定性和不确定性。通过对报告的分析，让学生学会用“不可能”、“一定”和“可能”来对事件的确定性和不确定性进行描述，并能列举所有可能的结果。借助摸棋子游戏，进一步丰富学生对确定现象和不确定现象的体验，让学生加深对确定现象和不确定现象的理解。

本节课我更加注重学生的主体性，注重让学生去动手实践，让他们在游戏中学习知识。

课堂中注重对学生回答问题后的评价。

但是对于个别不敢举手发言的学困生，没有关注到，今后要多给这些学生展示自己的机会，让他们感受到老师的关注，增强他们的学习自信心。

练习题设置的不够多样。



听评课老师的评价意见

1.课堂上气氛活跃，学生参与度高，真正做到了以学生为主体。

2.数学的学习以练习为主，应该把课堂大部分时间还给学生，练习有点少，希望能多设计几个练习题。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《研究报告》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。