教学课例研究报告

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教学课例研究作业模板

课题研修人

徐某某

任教学科

数学



教学课例名称：

可能性的大小



一、教材分析

1、教学内容：可能性的大小

2、教学重点：能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

3、教学难点：引导学生动手试验，认真观察，判断可能性的大小。



二、教学目标

1．知识与技能：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

2．过程与方法：通过实际操作摸小球活动，培养学生的动手实践能力。

3．情感态度价值观：在解决实际问题的过程中，增强学生间的交流，培养学习兴趣，养成认真审题，独立思考等学习习惯。



三、学生学习能力分析

 学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步地感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。



三、教学策略选择与设计

本节课中，我采用让学生小组合作交流去探索可能性的大小，让他们实际去操作，去感受可能性的大小。这样可以充分发挥学生积极探索、思考和交流的习惯。



四、教学过程

1、观察猜测

教师出示一个不透明的袋子，并展示袋子中小球的颜色及数量（4个红小球，1个蓝小球）

师：请一位同学来讲台上，在不透明的袋子里摸一个小球，让下面的同学猜一猜他可能摸到什么颜色的小球。

2、小组实践验证

师：接下来，以4人为一小组，轮流摸小球，记录小球的颜色，再放回去，重复20次。（教师巡视查看，指导学生的操作）

3、汇报交流

师：接下来，我们请小组代表汇报你们组的讨论结果。（教师把学生的结果板书展示在黑板上）

师：从你们的汇报中，你们发现了什么？（学生举手回答 摸出红色小球的次数比摸出蓝色小球的次数多）

4、讨论

师：为什么会出现这样的情况？（以同桌为单位讨论）

小结：因为袋子中红色小球多，所以摸到红色小球的可能性就大；蓝色小球少，所以摸到蓝色小球的可能性就小。



五、课例研究综述

课后反思：本节课开展让学生摸小球的活动，让学生动手实践，亲身体会，加深学生对随机事件统计规律性及事件发生可能性有大有小的直观感受，课堂气氛活跃。但时间紧，学生的交流不够充分。





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