课堂观察记录徐某某

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课堂观察记录



观察者姓名

徐某某

观察者学校

***



授课教师

王某某

授课班级

四年级



授课题目

《角的度量》

授课科目

数学

负责观察

对象

师生上课



观察主题

《角的度量》课堂中师生的角色定位



观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结 分析



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学

生

学

习



准备

课本、学具等



1、会通过用量角器量角

2、建立1XXXXX角的表象

让学生通过直观--表象--抽象的思维过程认识角的单位，建立建立1XXXXX角的表象。

真正把学习主动权交给学生。

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练习

1、学生能够独立量出30XXXXX的角

学生通过作业，获得的知识加以巩固和运用

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学习主动性

探究量角的方法

积极发言

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1，聚精会神用量角器量60XXXXX、120XXXXX、

2、学生回答直角三角板中三个角的度数。

在实践中探究

在探究中获取知识







独立完成作业

主动质疑

1、作业中发现疑难问题主动问老师

2、会质疑，改正做错的题。

养成好的学习习惯，独立思考，不懂就问



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教

师

教

学



?环节



1、创设情境，

引入新课

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2、动手操作，认识新知

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1、出示课本40页教学情景图

2、角是有大小的，把角的两条边叉开一些，角就大一些；把角的两边收拢一些，角就小一些。那么角的大小怎样计量呢？今天就学习这一内容

3、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

建立1XXXXX角的观念。（1）展示教具：（量角器平均分成180份）在课桌上摆一摆大约有多大。（2）与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1XXXXX角。

3、认识几度角。（1） 在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么？

（2）在量角器上出示60XXXXX、120XXXXX角。

（3） 量角器上找出30XXXXX、100XXXXX、135XXXXX的角。

4、尝试量角，探求量角的方法。

5、指导学生实际操作，按步骤去量角。

第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。

1、通过创设情境引出角的大小，帮助学生建立角观念。

注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。

学生交流讨论，师生小结得出量角的方法。

教师边说明边演示，巡视加以指导







3、解决问题，拓展练习。

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4、课堂总结

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1、完成课本第41页“做一做”中的1、2题。

2、量一量三角尺的三个角，你发现三角尺的三个内角有什么特点。

5、学习了今天这节课你有什么疑问？你们觉得开心吗？说一说你有什收获？



1、通过第1、2题的练习，使学生进一步掌握用量角器量角的步骤和方法。

2、总结利于学生归纳和记忆知识





指??导

有效指导

学生学习

1、通过引导学生激趣、展示、引导、质疑、讲解来指导学生

2、巡回小组观察出来活动，对小组测量过程中出现的问题加以指导

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教学改

进建议

1.课堂中部分学生对角认识还很模糊，学生的合作时间控制的不是太好，使得课堂显的前松后紧。。

2.对于个别学生不当的学习方法要及时纠正。

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