评课及反思`邹某某

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　　　　　《北京亮起来了》评课及反思

竹溪县长安学校：邹某某

*_**长安学校邹某某老师主讲的是义务教育课程标准人教版小学语文二年级下册第四单元第12课《北京亮起来了》第二课时，这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。邹某某老师执教的这一课给我最大的感受是老师凭借着真诚、亲切的教态，娴熟灵活的教学技能营造了和谐、自然的教学氛围，使整个课堂从头到尾充满了情趣。具体在以下几方面做得很好：

一、动手划划，培养能力

邹老师抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，在初读课文后让孩子们把北京哪里亮起来了画上线。在小组合作学习时把最能体现北京夜景美的词语和句子画下来。两次画一画的教学设计，使学生动脑又动手，培养了学生的阅读能力。

二、图文结合，注重积累

《北京亮起来了》作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，邹老师借助图片和结合生活，帮助学生理解 “金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，使华丽深奥的词语变得直观明了，也帮助了学生积累好词好句。

三、以读代讲，读中感悟

在教学中，邹老师以读带讲，培养学生的语感。力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，邹老师让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐某某、赛读，小组读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在 “读”中领悟词句的意思； 在 “读”中升华了情感；在 “读”中积累了优美的语言。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。

四、注重了语言积累。

在教学夜晚的长安街时，指导学生用“我看到了……看到了……还看到了……”的句式，既进一步理解了课文内容又锻炼了学生说话的能力。教学王府井、西单商业街时也是如此。在学完课文后，播放了竹溪公园的夜景，引导学生用本课所学词语，利用总分总的结构写一段话。既巩固了本课的知识，又学会了简单运用。谢谢大家！

我个人认为也有几个值得我们共同探讨的地方：

1、怎样更好地体现课标精神，更有效的体现自主、探究、合作的课堂教学模式？

2、 怎样才能更好地培养学生的朗读能力，落实“正确、流利、有感情地朗读课文”这个课标规定的首要阅读教学目标？

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