老师领进门教案

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《老师领进门》的教学设计

一、教学目标：

会认读“河畔、堤坡、娓娓动听、戛然而止、引人入胜”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

体会作者对小学老师深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

二、教学重点，教学难点：

1、朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。

2、借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。

三、教学准备：

了解作者刘某某，学生搜集赞美老师的语句。

教学时数：

一课时

四、教学过程：

（一）、图片展示，谈话导入

出示学习目标

初读课文，整体感知

1、首先来看学习指导一。

自由大声地朗读课文，圈出生字新词，并认真思考：田老师是个怎样的老师？他把我领进了什么门？

字词检测环节随机抽查两竖排，齐某某两遍。

思考问题：田老师是个怎样的老师？他把我领进了什么门？

（三）交流探究 品评赏读

请同学们默读课文5—10自然段并思考：1、田老师是如何将“我”领进文学创作之门的？2、文章通过哪些具体的事例的叙述，表达出作者对田老师的感激之情呢？画出相关语句，并在旁边写上自己的理解与感悟。（要求：写完之后，再在小组内交流讨论）

课件出示第七自然段和第十自然段，

师：你能用课文中的三个成语来形容一下吗？课件随机出现红色字体娓娓动听、身临其境、引人入胜）

师：还可以从哪些地方看出来？课件出示句子。

①我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

联系上下文想想“我”为什么会入迷？?

②小结过渡?

??一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入我幼小的心田。?课件出示句子：?

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

?A、“门下受业”是什么意思？（跟老师学习）这是个什么句子？从那里看出的？（比喻）?（明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”）?

?C、小组讨论：田老师讲故事和?“春雨点点入地”有什么联系？?（田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明！）?作者为什么要用“春雨”来比喻呢？闭上眼睛想象：当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景？它会有怎样的感受？?

（引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情。）?个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。??

D、田老师像“春雨入地”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，这不禁让我们想到了一首古诗?????春夜喜雨（杜甫）?

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。?真是“随风潜入夜，润物细无声。”田老师就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。

?三、研读课文感谢老师部分?

1、正因为这些，当我功名成就，衣锦还乡的时候，看到我阔别四十年老师，我还像小学生一样向老师鞠躬。来读一读（出示句子）?

2.师：回到现在，作者再次看到田老师的时候，又是怎样的心情？?

这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。）

2、面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的？

　　老人家摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳某某啊！”（出示）

　　（1）理解“无心插柳柳某某”的意思。

　　（学生交流后出示）：有心栽花花不开，无心插柳柳某某

　　（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么？

　　①田老师谦虚。

　　②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

　　③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

　　④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

　　这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？

　　齐某某课题：老师领进门，修行靠自身

　　3、出示，指名读：

　　十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

　　“十年树木，百年树人”如何理解？

　　（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）

　　“插柳之恩，终身难忘。”如何理解？

　　（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）

　　齐某某：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

　　这句话大家来读读，你读出了作者对田老师的什么感情？

　　（培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。）

　　4、感情朗读

　　——当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于某某，写下这样一句话——（齐某某最后一段）

　　——当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语——（齐某某最后一段）

　　——当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐某某最后一段）

　　真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!（板书：插柳之恩，终身难忘）

　　四、小练笔：写几句表示祝福和赞美老师的话。

　　几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你写几句话向老师表示祝福或赞美。

　　五、总结全文，深化中心。

　　真是师恩难忘啊！有一天，当你长大成人，面临选择自己职业的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然，有句话说得好，老师领进门，修行靠自身。走进门后，想开拓出一片更广阔的天地，还要靠自己不懈的努力！

　　　板书设计

　　???????????? 2、 老师 领 进们

　　 田老师 —————→文学创作之门）

　　??????????? 刘某某

　　? 插???????????????????????????终??????

　　???? 柳???????????????????????生???、

　　????????之?????????????????难

　　??????????? 恩?????????? 忘

　　??????????????上千个故事

　　 （口才好、文笔好、想象力丰富）

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