新时期师德修养的演讲稿

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新时期师德修养的演讲稿

记得在一本书上看到，老师分四种类型:智慧爱心型，爱心勤劳型， 勤劳良心型，良心应某某。从这里不难看出:爱心是核心，良心是底线。

人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛燃烧了自己照亮了别人。读鲁迅的《藤野先生》， 魏巍的《我的老师》，我们深深地感觉到:老师那正直的人品，那对职业的忠诚，对弱者的同情与对学生的爱心，正是学生终生难舍的珍宝。

教师的天职:上好一节课，带好一个班，如果我要问“教师的天职是什么”时，也许每个人都会不假思索地回答“教书育人”。这的确是个标准答案，然而教书育人是怎样得以实现的呢?那就得靠上好每一节课，带好每一个班。循环往复，几十年如一日。教师的人生就是由一节节课，一个个班级连缀起来的。我时常在夜深人静的时候反躬自问，为什么有的教师总是能够激发起学生浓厚的学习兴趣，获得好的教学效果;而有的教师却总是无法提高学生的成绩?为什么有的教师总是能够受到学生欢迎，能够点石成金似地把差生变为好生，差班变为好班;而有的教师总是和学生的关系很糟，很对立，总是上不好一堂课，管理不好一个班级呢? 如果说没有上好课，没有管理好一个班级是因为教师懒惰、对学生缺乏爱心许多教师一定会大喊冤枉。因为他们为了提高学生成绩确实劳心劳力，有的还做到了不顾家庭，不顾自己孩子而殚精竭虑，全身心投入，不惜加班加点地补课却收效甚微甚至适得其反。 事实证明，要当个好教师，单有良好的愿望还是远远不够的，还必须有科学的方法及高超的教学艺术。 我发现:作为一名优秀的人民教师，要以“爱”当先，师德为“本”。

师德是教师的生命，是教师立业之根本。我们学校的马老师，她是一个赏罚分明，刚柔并济的人，上课的时候很严肃，每个知识点都讲的很透彻，下课了却像换了个人似的，平易近人，跟学生打成一片，像个大孩子，他会讲笑话，逗孩子们玩，对每个学生关怀备至。她给别人的感觉就是亲和力特别的强，同时让学生懂的要学就学的踏实，要玩就玩得痛快！还有一位田老师，他是一位接近退休的老师，却一直孜孜不倦的奋斗在教学第一线的老师，尽管上了岁数，但老师凡事亲力亲为，即便自己生病了也不愿请假，在学校田老师一直都是默默无闻的奉献，从没想过从学生那里得到什么，他只有甘于奉献。

教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德示范者。孔子提出“躬自厚 而薄责于人”;董仲舒则主张教师“治我要严，待人要宽”。 我国著名教育家陶行知先生曾说:“教师个人的一言一行，一举一动，都要修养到不愧人师的地步。” 这样做，不仅体现了传统师德之美，而且 说明教师只有成为“人之模范”，才会赢得学生的尊敬，做学生健康 成长的指导者和引路人。 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为一名普通教师，我们应该自觉加强师德修养，从我做起，从点滴做起，大力弘扬传统优秀的师德师风，牢固确立崇高的师德修养目标，敬业爱岗、教书育人，用对教育事业的爱和奉献来谱写自己的 无悔人生!

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