教学设计与反思

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教学设计

基本信息

名称

一酶的作用和本质





执教者

孟某某

课时

1





所属教材目录

人教版高中生物必修1第五章第一节



教材分析

本节内容是本章的开篇课，本节知识既是高中生物学的重要内容，也是历年高考考查的重点知识。细胞代谢是细胞最基本的特征，也是细胞生命活动的基础，在这一过程中酶起到非常重要的作用。



学情分析

已具备一定的化学知识孩子们，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识非常有限。学生在前面已经学习了生命的物质基础、细胞的基本结构和细胞物质的输入和输出，并进行了一些生物学实验。这为理解酶的作用本质并进行相关实验奠定了必要的知识和能力基础。



教学目标

知识与能力目标

? 理解细胞代谢的概念及其本质；了解酶本质的探索过程，理解酶的作用和本质；理解酶在细胞代谢中的作用。

说明酶在细胞代谢中的作用和本质。通过本节内容的学习，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会科学探究的思想和方法；提高学生实验操作、实验设计与科学探究能力，培养学生运用新知识解决实际问题的能力。





过程与方法目标

通过实验探究及运用新知识解决实际问题，通过学习酶本质的探索过程。





情感态度与价值观目标

培养学生主动学习的意识和生物科学素养。引导学生学习科学家们严谨、求实的科学态度和质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神。



教学重难点

重点

酶在细胞代谢中的作用，酶本质探索过程的研究思路和方法。





难点

探究实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解” 酶的发现过程。



教学策略与 设计说明

坚持“学生是学习主体”的教学原则，让学生能进行直观感知，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法，并在小组讨论和小组展示，小组探究实验过程中培养学生的合作意识。在课堂上倾听学生，通过关注学生的即时表现、学生的观点和发言，了解学生的疑惑，指导。运用“小组活动”进行教学，每5人一个学习小组。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



1分钟

导入

1用洗衣粉洗涤衣物时温水的洗涤效果比冷水好，这是人们都具备的生活常识。通过这一事例，设置问题：为何温水的洗涤效果好呢？

联系生活，引入课题

利用学生比较熟悉的生活常识创设问题情境，调动学生学习的主动性和积极性，



2分钟

总结：细胞代谢的概念，细胞代谢与能量的关系。

自主学习





阅读“问题探讨”。3分钟

“酶在细胞代谢中起到什么作用？”

学生阅读本节开篇“问题探讨”相关内容并思考。

引导学生进入学习情境。



探究实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解” 20分钟

引导学生对探究实验各个环节进行充分地思考、讨论、论证，并完成设计。

学生完成

教师引导





提出问题：过氧化氢酶和fe3+催化分解过氧化氢的速度快慢如何？

思考







引导学生思考：1）4支试管中加入过氧化氢溶液的量是否要等量？2）分别加入两支试管的肝脏研磨液和氯化铁溶液是否要等量？

学生参考教材完成

引发学生思考





在探究实验的基础上，教师解释活化能的概念，指出：酶在细胞代谢中能够有效降低活化能，因而比无机催化剂的催化效率更高。

观察现象，学生讨论分析得出：①制成肝脏研磨液，使酶从细胞中释放出来；②不能用同一支吸管；③必须等量；④必须等量。

引入实验理论，培养学生实验分析与设计能力，



五总结“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设计

一酶的作用和本质

酶的作用

酶的本质



教学反思

1、我对本节课比较满意。

2、本节课学生实验效果比较好。

3.在问题的推动下、在教师的引导下，学生学得主动，学得积极，真正体现了“教为主导，学为主体”的思想。

4当然，本节课也存在着不足：少数的学生没有时间操练，积极性不高，老师不能一一指导。

5如果重新上这节课我会适当的根据学生水平提高教学目标，给基础好的学生更大的表现空间，提高他们的积极性。

6评课的老师们给的建议中肯而且有效，让我明白了自己设计中的不足之处以及今后如何改正。课堂中最重要的环节是新授，要设计各种不同形式的知识渗透，根据学生们的喜好来设计。





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