教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：正比例和反比例的意义



姓名：

刘某某

工作单位：

程某某中学



学科年级：

六年级

教材版本：

人教



一、教学内容分析





正比例和反比例的意义是九年义务教育六年级下册的教学内容。教材内容安排在学生学习了比例之后，在学生有了比例的相关知识后，通过本节课的学习，加强了对比例知识的理解。并且在有了比例的知识作铺垫的前提下，学生可以更好的理解比例的意义。从而为以后的学生奠定基础。



二、教学目标





理解正比例、反比例的意义,会正确判断成某某、反比例的量。

了解表示成某某、反比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单 问题。

正确判断两个量是否成某某、反比例的关系。



三、学习者特征分析





学生已经学习了比例的基本概念，知道比例的基本书写和运算方法。但是在理解比例在生活中的实际意义有些难度。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



正比例关系

到文具店购买同一款铅笔，研究讨论铅笔的数量和所花的钱的数量关系。

通过贴近生活的事例，勾起学生学习的兴趣



反比例关系

将一定量的水，倒入不同粗细的杯子中，观察水面的高度。

学生通过测量观察，建立数学模型。



归纳总结

学生小组讨论，总结正比例反比例的意义。

培养学生自主学习的能力



五、教学策略选择



为了直观的观察出活动中的量的变化，教学过程使用多媒体课件，动画演示等信息化手段，将变化直观的呈现给学生，帮助学生很好的理解正比例和反比例的意义。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



说明正比例的意义

说明反比例的意义

教材49页2题



七、教学课件





见附件2



八、板书设计



正比例和反比例的意义

例1、一文具店销售的数量与总价的关系如下表

数量

/支



1



2



3



4



5



6



7



8



XXXXX



总价

/元



0.5



1.0



1.5



2.0



2.5



3.0



3.5



4.0



XXXXX




=
=
XXXXX=0.5



九、教学反思





“正比例和反比例的意义”这部分内容 着重使学生理解正反比例的意义。正、反比例关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以应用它解决一些简单的正、反比例方面的实际问题。





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