新时代劳动者教学反思

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新时代的劳动者》教学反思

　　《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，主题如何理财，主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中，生产起决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大，国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。

　　高一新生学习品质、学习意志比较低，对初高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。

教学设计从以下几点来考虑：

　　（一）根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际原则设计教学

通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，课前布置学生分组收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以小张为主线索，从辩证分析小张的就业形势到小张打工的典型案例带给中学生的启示，再提到小张就业后被侵权、如何维权，激发了学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感

　　（二）用新课程意识指导教学，“用教材教”，而不是“教教材”，创造性地二次开发教材。

　　1、重新梳理知识体系，《新时代的劳动者》教材分两目：劳动和就业、依法维护劳动者权益。根据学情和个人教学特点的需要整合为三部分：劳动光荣、就业（就业的意义、就业的形势、解决就业问题的途径）、依法维权（有哪些权利，如何维权，为什么要维权）

　　2、贯彻理论联系实际原则——这是政治课的生命力所在

开发学生周边资源，激发学生劳动光荣的思想

　　（三）树立以学生为本的教育理念，学生是课堂的主人，教学的本质是对话、沟通和合作，努力营造和谐课堂，平等是灵魂，互动是生命，开放是活水，生成是归宿。在新课程背景下，使“活动内容化，内容活动化”，采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，让学生主动参与，独立分析解决问题，变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。

　　1 选好研究性学习的角度，把研究性学习引入课堂，?把综合探究课《做好就业和自主创业的准备》整合到《新时代的劳动者》一框来

　2? 提高小组合作的参与度，重视培养学生思维的深度和广度

?　　精心选取大学生的就业观和小张就业经历，深入挖掘案例突出教学重点，教学感触，课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。开发课程资源，激发学生学习兴趣和激活学生思维，关键在于课前做足预设，才能有课堂生成的精彩。教学手段的选择，多媒体的运用要为教学目标服务，处理好“实”与虚”的关系。研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合提高学生的综合素质值得探索。新课改对教师的知识结构提出了更高要求，要努力做得“底部宽厚，中部坚挺，顶部开花”，平时要注重教学资源的积累。

　　教学环节中的不足。

　　1．预设与生成存在矛盾，本课设计学生讨论“你的职业理想是什么，如何做好准备？”，可学生从未思考过此问题，课上提出，学生不能深刻思考，回答只停留在表面。以后教学课前要学生做好预习，另外备课要充分，课上要充分引导。

　　2．在课堂上学生讨论完之后，缺少及时提升点评和深化。如：解决就业需要政府还是靠劳动者个人？

　　3．课堂学生参与的广度、深度不够，需要在今后的教学中能给更多同学以表现的机会，发现学生的闪观点。

为了很好地完成教学，培养合格的中学生，我将在新课程理念的指导下，不断完善自己，提高自己的教育教学水平。

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